在4年之後回望，這一場教育實踐活動的意義更顯非凡。當時，經濟社會快速發展的浙江面臨“成長的煩惱”：傳統的經濟社會發展模式亟須轉型；形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風在黨員幹部中不同程度存在。如何以教育實踐活動為抓手，直面責任和挑戰，進行一場作風大排查、大檢修、大掃除，增強黨員幹部的宗旨意識，密切黨群關係，服務發展大局？
學習，成為全省上下的關鍵詞。
嘉善縣財政支付（核算）中心副主任徐雪華至今記得3年前夏天參加的一場考試。
隨機確定單位、隨機圈定人員、隨機抽取試卷、一律閉卷測試、一律上交通訊工具……這樣的一次抽查測試，沒有難住她。
“參加單位組織的學習班，聽縣領導上黨課，網上查看學習資料，每天回到家再自學近兩個小時。”徐雪華說，那段時間，她和身邊的同事一樣，重新拿起書本，在學習中尋找答案。
那一年，學習載體層出不窮：中央規定的“三本書”、《之江新語》等書籍，成了黨員幹部的必讀文選；南湖革命聖地、“最美人物”群體、“楓橋經驗”……成為我省獨特的教育資源；“與百姓的感情深不深、與百姓的距離遠不遠、百姓在心中的分量重不重”，一場場關於世界觀、人生觀、價值觀的討論，碰撞出思想的火花。
人無精神不立。加強黨的建設，首要任務是加強思想政治建設；堅持全面從嚴治黨，必須用好思想建黨的“傳家寶”。這幾年，我省的思想教育，學習是魂，一脈相承：
既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己；又謀事要實、創業要實、做人要實。在“三嚴三實”專題教育中，我省以省委主要領導講專題黨課開局起步，省委常委會先後組織20餘次集中學習，舉辦4場“浙江論壇”報告會，帶動全省各級黨組織扎實開展專題教育，擰緊思想上的“總開關”；
“學黨章黨規，學系列講話，做合格黨員”。在“兩學一做”學習教育中，我省深入開展“萬場黨課到基層”，全省共組織專題黨課37.6萬餘場；以支部為單位，以“三會一課”等為基本形式，組織黨員讀原著、學原文、悟原理，專門出台文件，明確以縣（市、區）或鄉鎮為單位，每月固定一天組織黨員開展組織生活和理論學習。
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