縱觀工業化進程，德國、日本等國家經濟飛速發展的“秘密武器”，很大程度上源於職業教育提供的人才支撐。在《國家職業教育改革實施方案》中，第一句話就是——職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。
全國人大代表、省經濟和信息化廳廳長張耕，回憶起自己去年帶團在德國培訓時的見聞——過半的年輕人通過2至3年的“二元制”，即一部分時間在校學習理論知識，另一部分時間在企業實踐操作的職業教育體系後，進入製造業。
“世界500強、ABB集團一家德國公司的總經理就很自豪地告訴我，他就是‘二元制’畢業的學生。”張耕代表說，“職業教育是一個全社會的系統工程，需要政府、企業、院校、社會協同合作，需要政策、措施、觀念共同發力，對技能人才高看一眼、厚愛一分。培養新時代的大國工匠，弘揚新時代的工匠精神，注定是新時代中國智造、中國創造、中國服務的‘壓艙石’。”
代表們從推動職教政策落地、營造尊職重技的社會環境等方面提出了具體的建議。他們認為追求學歷教育、輕視技能教育，追求普通教育、輕視職業教育的現象急需改變。
“讀職業院校，也能‘C位出道’”“讓職教學生感到人人皆可成才、人人盡展其才”……熱烈的討論聲中，職業教育的春天已悄然來到。
來源：浙江日報 |
