杭州采荷一小校長王紅的孩子今年讀高三，學前，王紅對孩子的培養方式是以聽故事為主。通過每天聽故事，上小學前，孩子認了幾個字，會簡單的加減法。平時剩餘的時間，全部用來玩。王紅說，她沒給孩子報過什麼培訓班，因為她一直認為，學習不應該是刻意的，最好是能在玩中學。
賣魚橋小學校長王怡芳的女兒現在在法國讀研究生。王校長說，女兒上小學前，就已經能拿著二年級的課本讀給她聽了，“她從小就特別喜歡認字，自己會主動拿著書來問，但我從不會讓她寫”。
杭州天長小學副校長蔣軍晶一直保持著每天給兒子講故事的習慣，還喜歡餐後跟兒子聊聊天。他說，那些把孩子送進培訓班的家長，其實比真正零起點的爸媽更省心；因為認可孩子零起點的家長，一定會在孩子的學習習慣、品質等綜合素養上著力。
杭州競舟小學校長周愛芬認為，家長都期待孩子有高起點，關鍵是對起點的理解有所不同。周校長認為，僅關注知識維度顯然有點片面膚淺。周愛芬在自己孩子入學前，也沒有刻意去給孩子報任何培訓班，但她非常注重以平和樂觀的心態，在生活中培養孩子良好的品質、能力和興趣，因為她覺得，這些才是影響孩子可持續發展的重要因素。 |
