中評社北京7月7日電／網評：引入新思維推行國安教育
來源：大公網 作者：王偉傑
教育局日前已向全港中小學及幼稚園發出通告，要求必須要讓各級教職員及學生認識和遵守香港國安法。然而，面對這條剛在港實施不久的法例，教師在短期內掌握條文內容後，便要向學生講解的確具備一定難度。筆者嘗試以教師耳熟能詳的“六何法”，解釋如何向莘莘學子清楚演繹香港國安法。
“六何法”即何人（Who）、何物（What）、何時（When）、何地（Where）、何解（Why）、如何（How），其中的何物、何時、何地、何人，主要用來描述事情的背景資料。
首先說明何時及何物，香港國安法在6月30日由全國人大常委會以全票通過，當晚11時在香港刊憲實施，國安法主要針對分裂國家、顛覆國家政權、恐怖活動、勾結外國或境外勢力危害國家安全四類罪行。
其次，是對何地及何人的解釋，任何人在香港觸犯國安法，固然會受到法律制裁，但即使身處境外，只要他們的行徑是針對香港實施香港國安法所規定的罪行，亦同樣不能幸免。
透過靈活運用“六何法”中的四個何，教師便能扼要地將香港國安法向學生說清楚。至於帶領學生對香港國安法作更高層次的思考，便要倚賴剩下的兩個何了。
要學生意識到香港國安法的立法原因，讓學生在課堂上圍繞何解來討論便最直截了當。例如向學生展示在過往“社會事件”種種暴力行為的照片，以引導他們思考沒有國安法堵截恐怖活動會對香港的社會安寧帶來怎樣的後果，會比單向式傳授令學生更印象深刻。
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