一是加大文化交流的力度，攜手弘揚中華文化。兩岸應建立有廣泛影響，能夠持續發揮作用的交流平台，共同弘揚中華文化的優秀傳統，增強休戚與共的民族認同。另外，台灣國中小教科書至今仍充斥背離“兩岸同屬一中”的表述，教育部門應立即改正史地教科書，徹底掃除李登輝、陳水扁時期推行文化台獨及去中國化的遺毒，讓台灣人從意識形態上恢復對國家及中華文化的認同。島內民間統派團體除應監督馬政府第二任期為所當為，也應繼續在民間推動修改史地教科書運動。
二是擴大合作，共同提升兩岸教育品質。2006年大陸宣佈承認台灣高校學歷，2010年開始免試招收台生就讀，2011年大陸在校台生達6，886人。台灣於2010年宣佈承認大陸41所高校學歷，有條件開放陸生，2011年有近千名陸生來台就學。為進一步提升兩岸教育品質，兩岸應全面相互承認學歷，相互開放師資交流，探討合作辦學模式，聯合培養人才機制，合編教材，運用優秀中華傳統文化教育兩岸青少年。
三是消除壁壘，實現兩岸文教交流正常化。兩岸應基於互利雙贏的精神，檢討相關現行政策規定，簡化申請手續，修改阻礙兩岸文教交流的限制性規定，讓兩岸文教交流能正常化、規範化、長期化。同時，台灣應開放大陸藝人赴台進行商業演出、允許播出大陸電視節目、開放文化產業市場，以落實互等互惠原則。台灣更應簡化大陸學生申請入台就學手續，取消不給獎學金、不准打工與實習、畢業後不得就業等“三限六不”政策，以吸收優秀學生，並留住人才。
四是為商簽兩岸文教交流協議創造有利條件。或因擔心文化議題易與政治認同掛鉤，引起在野黨的反對，或害怕一旦簽署協議，就無法阻擋一些具有意識形態的報章書籍影視入台，台灣對於簽署文教交流協議始終持消極態度。我們希望自言“已沒有連任壓力，但有歷史評價壓力”的馬英九，在第二任期能本著對人民負責、對歷史負責的態度，從民族整體和根本利益出發，讓兩會早日將洽簽文教交流協議擺在日程表上。
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