南雁始終認為，這些在海外的孩子見多識廣，有善良之心，人際溝通也不存在障礙，但在追求知識、人生觀和價值觀等方面也存在著不少問題。我們進一步探討這些問題形成的原因時，南雁老師聲音嚴肅了起來，她說，他們的學習不刻苦，喜歡顯擺，少於追求， 憂患意識也不夠，但這些責任不能夠完全讓孩子承擔，富沒有錯，要看家長怎麼養育孩子，讓他們形成了怎樣的價值觀和人生觀。
中國“富二代”在海外
隨著開放政策的實施，越來越多的家長有經濟實力把孩子送到海外求學，其中最多的還是“富二代”。南雁旅居海外多年，走訪了不少華人學生和他們的家長，在國內，他們自認為是家裡的“皇帝”，優越的條件讓他們能夠擺布別人，常常自以為是。但在國外，無論是生活方式還是文化背景都完全不同，他們的優越立刻被淹沒在西方主導的文化當中，平等是最基本的原則，沒有富二代，更沒有任何特權。
對於民營企業家們送子女出國求學，南雁始終秉承支持態度。她認為沒有什麼比教育的投資更有意義，更加值得傾入。“我認為人的一生都是要走完生命的歷程，但人生的半徑是自己可以決定的，我們的人生半徑都應當拉長一些。”她這樣告訴我：“孩子們出國後開闊了視野，嘗試了新的產品，發展空間大，見多識廣，他們的人生更加有爆發力。”從社會和國家的角度來說，當“地球村”的概念日漸發展，財富已經基本實現全球化，而人才和財富都應當是國際化的，人才是需要流動、需要聚合的。企業家們靠自己打拼賺來的錢買教育，雖是很大一筆開支，但確實最英明的決定，他們是在為社會為國家培養人才。
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