一些海歸家長希望在國內找到一種兼具中國傳統與國外教育理念的模式。在福州晉安區實驗小學，幾個“海歸”家長利用暑期，自辦夏令營。在這兩個月裡，他們讓孩子們接觸國學、茶道、書法、剪紙、電腦編程、電路原理、科技小製作、羽毛球等各式各樣的課程，基本上每周一個主題，上午為文化類課程，下午則是體育鍛煉。有時，孩子們也出去開展戶外實踐，例如到市場上賣菜……這些做法，都是海歸家長對國內教育的一種補足。
“國內的基礎教育其實並不差，但動手能力這一塊是短板。而在國外，讓孩子做手工活、敲敲打打是很正常的事情。另外，我們對自己本國傳統文化的保護還做得不夠，像國學、茶道、禮儀，都是傳統文化的精華，孩子們需要接觸。”一名參加夏令營的海歸家長說。
“其實歐美國家與中國的教育方式沒有本質的好壞之分，只是由歐美的個別式教育轉到中國的集體式教育，難免使孩子們產生局外人似的失落感。社會、學校和家長需要合力來幫助孩子們尋找最佳的結合點。” 北京市朝陽區某國際學校的老師袁偉如是說。 |
