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| 信鴿參加創意組比賽。 |
從創意理念到設計、試驗，再到最後成型，撲翼無人機的每一步都走得異常艱辛，而這每一步，又都與創新實驗基地的支持密不可分。
“早從1998年起，學校就開始規劃面向大學生的創新能力培養平台。”西工大教務處副處長李輝說，截至今天，已建成的“航空科技”、“數學建模”等創新實踐基地達19個，面積5000多平方米，可容納近3000名學生同時開展實踐。
這些基地面向全體學生開放，“異想天開”的計劃在這裡得到鼓勵。
在這裡，學生可以自己規劃課題，也可以選擇由基地教師命題，開展課題研究，獲得經費資助。學校提倡本科生、碩士生、博士生合作組建團隊，“這樣可以發揮各自優勢，相互學習、共同提高”。
在創新實踐基地，王進的團隊不但解決了實驗所需的硬件難題，還申請到20萬元的經費。最重要的是，這裡還有包括院士、長江學者、學科帶頭人等在內的200多名高水平教師，“手把手”地進行實驗指導。
看到他們對無人機如此著迷，宋筆鋒還將這個團隊納入自己的課題組。在實驗最艱辛的日子裡，指導老師陪著團隊成員吃住在基地，不分晝夜。最終，這架由大學生自主研發的撲翼無人機，在經過無數次改進後成功飛上了天空。
在西工大的創新基地，記者看到這樣一組數據：近幾年，該校本科生參加各類學科競賽獲得的國際一、二等獎共有81項，全國一、二等獎則有兩百多項。
“這19個基地，都是由教務處和學院一起建設、共同管理的。”西工大副校長鄭永安告訴記者，每年年初，教務處都要與各個基地制定出各自的計劃任務和經費預算，年底驗收，綜合考評，獎優罰劣。
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