但在承認高考一定程度上的合理性的同時，要充分認識到改革和完善升學考試制度的緊迫性。我們更多的應該是考慮如何扭轉高考功能的極度異化現象，改革高校招生考試制度的弊端，實現高考原有的價值功能。
應該看到，隨著時代的發展，特別是高等教育大眾化進程的加快，現行的高考制度已日益顯露出種種落後於時代的弊端，主要表現在：不利於推進中小學素質教育，阻礙學生個性和特長發展；不利於調動高等學校在專業人才選拔上的自主性；不利於不同地區、不同高校的分類指導。而且，一年一次高考，學生機會成本太大，造成一考定終身，高考巨大的心理壓力不僅影響學生的身心健康，而且牽涉到社會各個方面。
當前，高考已經異化成為教育的終極目的，不僅為基礎教育應試化起到了推波助瀾的作用，而且阻礙了教育改革的進行。有人說：慶父不死，魯難未已；考試不改，教育難興。雖然言重了一些，但是道出了考試改革的迫切性。
關於高考改革，我曾經提出過一些建議方案，如把考核學生和錄取學生的主動權交給大學，改變單一的分數決定方法，把綜合評價列入招生評價體系。在高校招生選拔上，考試分數不應該是高考錄取的惟一標準，應該探索在考試的基礎上，綜合評價、擇優錄取。如參照大學統一入學考試成績、學生在中學最後三年的學業成績及校內排名次序、中學的辦學特色、聲望及校長、教師的推薦信、學生課外活動、特殊專長、競賽成績、獎狀證書、社會服務等，還有參考學生自撰申請文章、自我介紹及其它社會人士推薦信、必要的面試等等方面因素。總之，如果用科學合理的方法進行分析，是可以逐步把大學錄取標準多元化，從而推進中學素質教育。
同時，我還建議有關部門應該盡快制訂實施方案，規範操作程序，為那些在科學研究、創造發明、文學藝術、體育技能等方面已取得突出成就和具有公認特殊才能的學生，開通免試升入高校深造的直通車。為降低考試風險成本，還有必要適當增加考試次數，將考試中心變為真正的管理機構。每年設置幾次考試，學生可以自己選擇合適的機會參加考試，並且選擇自己最滿意的一次參加競爭。
還要盡可能擴大優質教育資源，這樣才能從根本上解決升學問題。尤其是幫助那些農村和邊遠地區的學生能夠享受到高考改革帶來的恩惠。
最後，應加大對考試的理論研究，深入探討考試的社會功能，尤其是大規模考試的功能與使用問題，科學解決考試的片面性、偶然性、模糊性和不精確性等弊端。使考試的社會價值、教育價值和測量價值三大功能處於協調發展的良性循環狀態，使考試這一測量工具更科學、更合理、更公平。事實證明，考試制度的繁榮和發達已經成為一種世界性潮流，就是在發達國家，他們也在頻繁大量地使用考試，很多機會的選擇也是通過考試來進行。當然，實施考試的前提是必須保證考試的功能是正向的，考試制度是完善的，考試內容是科學的，考試方法是恰當的，這也是中國各級各類升學考試改革和完善的方向。 |
