戴維斯說，雖然大部分美國學生看重學生群體的多樣性，但也有部分學生對中國學生過多感到不滿。他們認為國際學生奪走了自己中學好朋友的名額。
中國學生也有不滿。王定紅（音）說，在來美國之前，他本以為會結識很多美國朋友，但大量的中國學生意味著他的美國朋友很少。
王定紅說：“解決這個問題的唯一辦法就是減少每年錄取的中國學生人數——這聽起來不大好。”
伊利諾伊大學厄巴納-尚佩恩分校負責本科教育和創新的副教務長查爾斯•塔克說，學校管理層清楚地意識到中國學生同美國學生之間缺乏融合，正努力改變這一狀況。
他說：“項目和個人方面不作出努力，就不會有文化學習和文化融合。”
馬穎怡說，校園裡關於缺乏融合的討論很多，但解決辦法很少。
缺乏融合造成了各方面的損失。她說，對中國學生來說，他們失去了充分浸潤於美國文化并像美國同齡人那樣說一口流利的英語口語的機會。美國學生則錯過了了解中國文化的機會。就大學而言，不了解學校精神的畢業生在回國以後也不大可能成為學校的優秀大使。
中國還在美國設立了110所孔子學院，它們的目標是推廣中國的語言和文化。
戴維斯認為，多樣性最終會讓所有學生受益。
他說：“課堂裡存在很多隔閡。但是如果真的花時間消除隔閡，就會使整個課堂和學習環境明顯改善。” |
