中評社北京6月28日電／據人民網報道，老師背、媽媽托，30多個台階，歇兩次。9歲的小海婷上學，真不易！
出生6個月時，小海婷被查出先天腦癱、肢體殘疾，生活無法自理。由於家庭不太寬裕，母親敏富梅說：“娃活著就行，上學想都不敢想。”
駐青海西寧市湟中區中溝村教學點26年的校長李德基，一直關注小海婷，上門送教堅持了兩年。每次老師來，小海婷都早早起床，準備好學習用具，竪著耳朵聽那熟悉的敲門聲。
一年級期末，娃考了第一，敏富梅卻開心不起來，村裡教學點沒有二年級，只能去鄉裡上。“上學來回怎麼辦？”“老師還會照顧嗎？”兩口子心裡很不踏實。
“讓她每天到我辦公室來，我教她二年級全部課程。”李德基說。
敏富梅偶爾也擔心，女兒求學的路會越走越窄。李德基對她說：“將來我背不動了，還有我的同事。只要有我們在，就有娃的課堂在。”
受傳統觀念、家庭條件等影響，西寧市義務教育階段輟學率曾居高不下，成為貧困代際傳遞的主要原因。窮了，上不起學；不上學，更窮，惡性循環。“西寧市把控輟保學當作教育扶貧的重點工作來抓，確保失學的孩子回得來，復學的孩子留得住，困難的孩子得關愛，堅持的孩子有收獲。”西寧市教育局局長王剛說。
城區學校外來學生流入多，農村學生隨父母務工流出多，少數民族學生分布廣，是控輟保學的難點。西寧市從最難處著手，向最細處發力，通過部門聯動動態監測、劃片分配任務、責任落實到人、網格化管理等，織密控輟保學大網。改善基層辦學條件、創新教育教學改革、爭取社會愛心幫扶，讓學校更有吸引力。
大通回族土族自治縣石山鄉中心學校學生馬星，去年曾偷偷跑到浙江打工。老師嚴永玉聯繫村裡做工作、三番五次去家訪。經過多方努力，馬星終於回來了。人回來了，心也要留住。老師“開小灶”、同學精准幫，如今，“考大學”成了馬星常掛在嘴邊的詞。 |
