師難以獲得實時反饋調整教學內容，同學之間的實時交流也不多。
面對這種情況，學校如何調整？陳立其介紹，該校每周設置1—2個學時，用來彌補在線教學的不足，“我們對補償教學的知識點進行零起點教學，主要是利用作業和限時練的糾錯方式來進行。教師對習題講評會更加細致，重要的知識點學生掌握不太好時，我們會在習題講評後，再讓學生做糾錯練習，確保教學效果”。
“復課後，我們根據摸底考試的情況，組織各學科教師進行了7—10天的回顧性教學，將網課的內容重新梳理，對學生掌握不好的知識點重點講解。”江蘇海門中學校長石鑫說，本學期原定於4月底的期中考試，現在也延遲到了5月中旬。
河南省教育廳副廳長毛傑介紹，學生返校復學後，原則上按照中學安排4周左右、小學安排3周左右的時間開展教學銜接。
事實上，調整的方式可謂“因地制宜”。部分地區選擇利用節假日、課餘時間等補償教學，追趕教學進度，重新鞏固網課內容，讓學生真正“吃透”網課課程後，再開始新的課程教學。
也有部分城市教委明確，不會占用學生周末或暑假的時間進行補課。北京市教委新聞發言人李奕透露，非畢業年級，將不會占用周六日時間，課程將安排到7月中旬。上海市教委相關負責人曾表示，目前不主張學校安排周末補課。
多地復課後補償學時的新聞，引發了網友的熱議。有網友表示：“對於學霸來說，可能上網課跟在學校學習沒多大區別，回到學校還要把學過的知識再學一遍，是浪費時間。”
但也有網友認為，“對於一些學習能力一般的學生來說，網課可能效果真的沒多好，再學一遍有助於鞏固”。 |
