河南“光山砍童案”曝露出了諸多的管理漏洞，值得人們反思。特別是精神病人衝進校園連砍22人，並非短時間內完成的。在此之前和施暴過程中，為何沒人對這個犯罪嫌疑人果斷制止？光山縣警方和教育部門對於校園安全的管控，是否存在“管湧”？
從報道中，我們得知，在這個有幾百名學生的學校，上課期間竟沒有一個值班室人員。人們不會忘記，在2010年發生系列校園慘案後，教育部曾制定公共政策，要求教育部門為學校配備必要的保安人員，落實低年級學生上下學接送的交接制度，嚴格學生外出登記請銷假制度，農村寄宿制學校要加強夜間值班和巡邏；在學校建設中，要特別突出校舍安全性能，配備安全設施、消防設施，安裝警示標誌；要在學校門口和重點部位安裝視頻監控和入侵報警設施。可是，光山縣這所鄉村小學裡，大門怎麼無人值守，學生在受到殘害之時也沒見保安的身影？
當然，縱觀近年來的校園安全事件，表面上看是在傷害無辜學生，倘若從深層次分析誘因，不僅有社會矛盾沒有及時化解的因素，也有貧富不均、收入差距過大和社會保障機制滯後的原因。這意味著，即便有了校園安全法律，這些深層次矛盾如不能得到有效化解，校園也不會安寧。
經公安部門證實，砍傷學生的嫌疑人閔應軍是精神病人，從其整個施暴過程看，閔應軍實屬重症精神病患者。2010年5月，公安部曾發文要求各地開展對重性精神病人的排查。那麼，人們不禁要問，光山縣對重性精神病人的排查，又是如何進行的？據當地村民介紹，閔應軍有20多年癲癇病史，可見其病情並不隱蔽，可這樣一個具有社會危險性的精神病人，當地公安部門和衛生部門為何長期沒有對其進行有效的監護和治療？
報道還有個細節不得不提，精神病人衝進校園後，拿著刀，逐個教室，從一樓砍到三樓，其間，為何始終未見老師的影子？更令人難以置信的是，當事故發生後，當地官員卻說:“討論這有啥意義？”顯然，這場校園血案絕非偶然，正是當地教育、公安等職能部門安全防線的失守，才讓犯罪嫌疑人從容行凶。從這起案件中，我們更看出了這些部門及其官員對於學生人身安全的冷漠與無情。鑒於此，筆者覺得，上級部門應盡快對這起校園案件啟動問責機制，將這些失職瀆職的官員包括校長、老師曝光，依法追究其責任。否則，類似校園案件就會此起彼落。（時間：12月17日 來源：法制日報） |
