不過，現代國家，教育首先是培養本國公民的制度和體系。培養國家和民族觀念，培養各種技能，掌握各種知識，都是對學生進行合格公民的培訓。而貫穿教育的觀念和價值基礎，在不同的國家確實大不相同，其中必有不符合人類共同準則和合乎人類共同準則的區別。這也就是說，哪怕就是培養本國公民，教育也仍然有好壞之別，不能說以培養本國公民為念，就必然不好。例如當代德國的教育告訴人們，軍人是穿制服的公民，服從機器可以服務於任何長官，而穿制服的公民可能違抗不人道的命令。以培養世界公民為職志的國家教育體系，現在還沒有出現，恐怕只要國家還存在，世界還沒有成為一個國家，這樣的教育體系都不會出現。
美國是眾所周知的世界民族大熔爐，接納了世界上最多的種族。這樣的人口構成而形成的“美國愛國主義”，恐怕比其他地方的愛國主義有更大的包容性，因為其內部就有著複雜的文化關係、族裔關係需要妥善處理。美國教育在培養世界公民上，即使不說比別的地方更強，恐怕也很難說比別的地方更糟。當然，如果說以“理想世界公民”來看，說美國教育培養世界公民一塌糊塗，可能未必不可，只是別的地方可能更加不足與論。（時間：12月31日 來源：南方網） |
