著重實際能力培養
中浦院教學研究部主任鄭金洲坦承當初從華東師範大學抽調過來時，院領導提出能不能在學院建若干個幹部教育培訓實驗室，他感到這個提法很新穎，但不知從何處下手。後來他們經過調研走訪，逐漸地有了一些思路。
據鄭金洲介紹，目前學院已經先後共設置了5個教學實驗室。第一個是媒體溝通實驗室。談及此話題，鄭金洲深有感觸，“西方的官員步入政壇之前就經常與媒體打交道，這方面經驗很豐富。我們的幹部在成長當中有個能力結構的缺失，就是他們很少有機會面對媒體，不善於與媒體打交道。”鄭金洲說，浦東幹部學院設媒體溝通實驗室就是希望通過專題培訓彌補這些幹部在這方面的短板，讓他們學會與媒體交流、溝通，學會善待媒體，善用媒體，善管媒體。
徐改是負責教授“媒體溝通”課程的老師之一，她深切感受到學員們的變化，“有一位司局級幹部，培訓完回去後有一次接受媒體採訪，專門把訪談視頻鏈接發給我們看，讓我們提一些建議，幫助他以後做得更好。”據徐改講，不少學員回去後提出要求，請他們幫忙找專家，就某些工作進行策劃，以期達到最佳宣傳效果。
第二個實驗室聚焦“危機管理”，成立於2009年1月。當時的大背景源於2008年連續發生的幾起群體性事件，震驚全國。中浦院意識到對領導幹部進行危機處理能力的培訓既有必要又十分迫切。
據馮俊常務副院長介紹，在一次座談會上，李源潮頗有感觸地講他在江蘇工作時遇到“太湖藍藻”以及“南京食物中毒”兩起重大事件時，當年在哈佛肯尼迪學院學到的“危機處置”知識給予他頗多啟發。這個談話促使了“危機管理實驗室”的更快誕生。
“我們在實驗室裡搞危機處置的情景模擬，就是告訴幹部怎麼去面對、處理群體性事件。我們會再現整個危機場景，讓學員進到場景中去。”鄭金洲舉例說，他們曾將貴州甕安事件的影像資料放給學員們看，讓學員扮演其中角色，“有縣委書記、縣長、政法委書記、公安局長、宣傳部長，每一個小組來作出決策，別的學員作為觀察員，來判斷決策的利弊得失。每個小組的決策都呈現在大屏幕上，一步步向前推演，然後我們再進行概括總結。”
具體執導這一課程的王華副教授補充介紹，“危機處置”情景模擬實驗室裡，經常圍繞某一案例，學員們PK得熱火朝天，“大家在這裡進行智慧的比拼，思維的訓練，‘對抗’的同時互相補充”。
2009年9月，李源潮來中浦院出席全國組織部長培訓班活動時，視察危機管理情景模擬室並大為肯定。第二天在大會上，李源潮要求所有學員都去觀摩危機管理情景模擬室。“這個實驗室很受學員歡迎，課排得比較多。現在圍繞世博會，我們做了一系列工作。”鄭金洲自豪地說，“這是我們先搞的，現在不少地方從中得到啟示也陸續建起類似的實驗室。”
另外，“領導心理調適實驗室”也為中浦院首創，很有特色。鄭金洲介紹說，“生活節奏越來越快，工作壓力越來越大，責任越來越重，實際上很多領導幹部的心理焦慮程度在提高。通過我們自己開發的相關儀器設備、量表，進行測試後顯示，我們的領導幹部30%的心理是亞健康。”
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