中評社北京5月6日電／不准搬用小學教材，不准教拼音、漢字書寫、奧數、珠心算等內容，不准給幼兒布置家庭作業，不准進行任何形式的測驗和考試，不准舉辦各種形式的小學預科班，不准在正常的幼兒一日活動時間內舉辦興趣特長班……
人民網報道，日前，大連市教育局正式出台文件《大連市防止和糾正幼兒園“小學化”傾向問題的實施意見》，堅決遏制幼兒園“小學化”傾向。這一措施出台的背景如何？能否落到實處？本報記者進行了採訪。
書包沉重壓彎腰
每天晚上要做5道100以內加減法，這可不是二年級孩子的作業，而是一個民辦幼兒園中班的5歲孩子的家庭作業。“孩子才5歲多，幼兒園就這樣做。孩子以後厭學了怎麼辦？”王歡歡的媽媽很焦慮。
近年來，幼兒園“小學化”傾向在全國各地泛濫。遼寧省大連市教育局通過調研發現，目前市內許多幼兒園不同程度地存在著“小學化”傾向。幼兒園聘用小學教師，使用小學教材和不規範的教輔用書，進行拼音、寫字、奧數、珠心算等內容的教學，片面強調向幼兒灌輸知識，甚至布置家庭作業，組織各種形式的考試和競賽活動等等。
其實，也不是所有的家長都像歡歡媽媽這樣反對幼兒園“小學化”教育。在大連市南山幼兒園門口，記者隨機調查了20位家長，有14位家長支持幼兒園讓孩子寫字、算題。甚至還有家長提出來，中班的孩子應該學學拼音。只有6位家長，對幼兒園過早教育擔憂。
漢字、數學題、拼音甚至成了幼兒園招生特色。一家民辦幼兒園老師坦言，自己也是被逼無奈：“這是幼兒園統一要求，孩子期末考試成績不好，我的工資就會受影響。” 記者在大連市中心的勞動公園看到，一些幼兒在家長帶領下，即便放假過節賞櫻花，書包裡還放滿小學一年級教材、不少課外讀物和作業，小小幼兒已被沉重書包壓彎了腰。
拔苗助長難見效
“幼兒如幼苗有自己的成長規律。拔苗助長式的教育違背教育規律，也不利於孩子的身心成長。”大連市教育局學前教育處處長楊麗傑表示，這些違背了幼兒的認知水平、認知能力和認知規律的做法，對幼兒的身心健康發展造成了嚴重危害，不僅導致幼兒對學習產生厭倦、畏懼、呆板等不良情緒反應，而且極易使幼兒在握筆、寫字以及用眼衛生等方面養成不良習慣，對學前教育健康發展造成嚴重影響。
幼兒園“小學化”傾向還嚴重影響了正常的小學教學秩序。由於幼兒園不正規的“小學化”教育，特別是一些不標準的知識學習，使小學教師難以糾正。另外，由於不同幼兒園教的內容不一樣，小學教師也很難因材施教，擾亂了小學正常的教學計劃和進度。
不僅如此，幼兒園“小學化”傾向還一定程度上誤導了社會教育風氣，一部分家長唯恐自己的孩子輸在起跑線上，也投入到選擇或鼓動幼兒園“小學化”的隊伍中。
“幼兒教育必須遵循幼兒的身心發展規律和特點，這是教育工作者的責任。教育行政部門要引導家長樹立科學的育兒理念，轉變家長觀念。”大連市教育局副局長、市政府主任督學馬瑞春說，部分家長認為幼兒園“小學化”教育是讓孩子贏在起跑線上，這種看法是短視的、錯誤的。人的一生是很長的，僅片面強調孩子贏在起跑線上沒有意義，還要看孩子能夠跑多遠。幼兒園“小學化”，讓幼兒提前搶跑的這100米，不僅不能贏得最終的勝利，還會貽誤幼兒的學習興趣，影響了他們終生學習的能力。
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