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| 珠海特區的聯合國際學院 |
與內地合辦或獨立辦學對香港高等教育有非常正面的影響
劉迺強：香港不少大學都在深圳或者上海等地設立分校或者研究點，甚至港大在深圳設立的還不僅僅是分校，而是有些港生需要過去深圳上課的科系。如果照著這種狀況發展下去，會出現甚麼狀況？
吳清輝：如果港大真的能夠做到自己的學生也過去深圳上課的話，這個是很不容易的。這樣的話，就真的是兩個校園在互動。目前我們自己還做不到。
我們浸會大學也有設想，就是到2012年，浸會大學要求所有學生，至少要有一個學期離開本地校園，可以到美國或者英國，當然也可能到聯合國際學院去。未來可能出現的一個情況是，將會有部分香港浸會大學的學生，會到聯合國際學院學習一個學期。如果港大現在已經可以讓學生到深圳，當然是一個很不容易做到的安排。
港大的校園畢竟是有限的，深圳的校園可能會很大，一些學科可以在深圳建立起來，利用土地實現很好的互補。關鍵是，能否說服學生過去上課。
我個人認為這種狀況如果成為一種趨勢，影響將是非常深遠的。不論到內地合作辦學還是獨立辦學，畢竟是將香港的教育延伸到內地去。就目前來講，這樣辦學很可能招到非常優秀的學生，對香港會產生很好的互補作用，出現良性的互動。長遠來講，會使香港教育鏈條影響的群體增加很多，而目前僅僅是影響香港學生。如果將來影響的是內地優秀的學生，香港這些大學的影響將不可同日而語。這種規模的擴大與優秀學生的吸收，將會掉過頭來支持香港的高等教育發展。
台灣應該客觀地承認大陸學歷相互吸收學生有利加深瞭解
劉迺強：現在台灣正在開放大陸學生前去讀書，這樣會對兩岸四地的教育互動，產生甚麼樣的影響。香港在這個方面，有沒有隱憂？
吳清輝：台灣的大學如果向中國大陸的學生招手，而同時又有一些大陸學生過去讀書，這本身就是很好的事情。無論對推動兩岸的良性互動，還是增進兩岸的互相瞭解，都會產生很好的作用。
據我瞭解，目前中國大陸已經有很多來自台灣的學生。問題在於，現在台灣還是採取一種很鴕鳥化的政策，拼命地表示不承認大陸的學位，搞一些小動作。如果台灣能夠敞開懷抱，讓那些到大陸念書的學生回到台灣能夠受到承認，其實對兩岸的互動更好。
台大、台灣清華、台灣交大都是很不錯的大學，對大陸的學生肯定有一定的吸引力。但是中國這麼大，這麼多適齡學生，肯定還是有很多學生願意嘗試不同的學習經驗，因此不會從香港吸引走很多學生，也不會對香港吸引內地學生影響太大。
進一步說，台灣的大學要想到大陸落地辦學，可能比香港的大學進入內地，難度要高一些。不僅政府層面會有很多問題，就是教學方式上，吸引力似乎也不如香港的大學有優勢。比如，我們聯合國際學院採用的是英語教學，這個當時我們也是下了大決心做的，而且做起來並不容易。如果沒有英語教學，能不能像現在這樣吸引學生？我不好說。如果教學方式上沒有特殊之處，就要在科研等方面爭破頭。雖然說強化科研也是一條路，但是恐怕這個路比較難走。
內地的大學現在也出現了優勝劣汰的狀況，如果你在大陸的學校排名屬於前面一類，生源是不用愁的。
為理想而去摸著石頭過河既有痛苦教訓也有興奮經驗
劉迺強：可否談談您到內地辦學的經驗與教訓。
吳清輝，哈，這個問題可是會產生很多酸甜苦辣的。
這麼說吧，我們在進去珠海之前，也是有一定的心理準備的。就如同鄧公當年所說：“摸著石頭過河”，一步一步看。既有令人痛苦的教訓，也有令人興奮的經驗。雖然都是中國人，但是香港畢竟和內地在做事的方式、原則等方面，還是頗有差異。
我算是對中國內地很熟悉的了，可是真正到了操作的層面，遇到的問題還真不少。每一步看起來是小事，但是如果不清楚內地的規矩，就可能給你拖很久。我們浸會大學當時也不是撥出很多資源，當時貸款一億五千萬，校舍就用了一億三千萬，剩下兩千萬作為最初的啟動資金。這麼少的錢要辦一所大學，你想不辛苦，是很難的。
當時並沒有內地與香港合辦大學的條例，只有一個“中外合作辦學條例”，但是同時又說我們香港不是“外”，因此只能用這個現有的“中外合作辦學條例”，作為參考。你可以想像，參考的詮釋，可以是很寬泛的。我想，國家教育部也是想看看先行先試的效果。唯其如此，內地很多部門也不知道怎麼處理我們和北師大之間的合作辦學個案，常常弄不清楚應該用哪個條例來處理。
我並不是抱怨，因為這條路是我們自己要走的，而且當時這個辦學方式對內地和香港都是沒有經驗的，大家都在摸索。我們是為著理想去辦學，有困難也有理想支撐。
可以說，當時全中國都不知道國際學院是個甚麼東西，內地當時對香港浸會大學也不是很熟悉。雖然知道北師大的名字，但是學生最終又拿的是香港的學位，這就出現了無窮多的問號。為甚麼在這種情況下，我們還順利吸引到了第一批的學生呢？就是因為中國內地不少的家長，知道他們的孩子不太適應或者說不太喜歡傳統的大學，因此希望尋找一個代替品。當然他們可以選擇出國念大學，但是出國除了費用的問題外，還有父母不放心的問題。所以一看到我們的聯合國際學院是英語教學，畢業後拿的是香港浸會大學的學位，就感到好奇，就希望試一試。
招生第一年做得很辛苦，但是也可以成為奇跡的一年。跟著第二年，一下子就有很多人知道了，很多學生報名。第一年我們招的只有不到三百人，主要是試試水溫；第二年，我們就一下子上升到招收一千名學生。現在是維持在每年一千。
最初因為我們是“私立”的大學，學費在當時的內地又這麼高，所以國家先是把我們放在三本的級別上。儘管如此，第一、第二年招收的學生，有些還是很出色，等於證明了我們的教學附加值比較高。辦了兩年之後我們決定升級，最少想升到二本。跟教育部提出後，教育部很支持，說聯合國際學院現在想升一本都可以，知道我們辦得不錯。不過從生源考慮，一下子從三本跳到一本，會有風險，因此評估之後，我們確認升到二本做兩年。然後是除了廣東省，在全國範圍內基本上都是一本內招生。
廣東省希望我們多招收本地生，今年所有廣東省被聯合國際學院錄取的學生，都是第一志願。雖然學院是二本，但是最低分數已經超越了二本，所以沒有把剛剛達到二本分數內的學生招收進來。我們也招收了不少廣東省外的學生，生源的充足給了我們很大的鼓勵。
我們目前採取博雅教育，強調人文關懷，不是像浸會大學那樣重視科研。在管理上也採取了香港高等教育的模式，讓每個教授都要參加一些委員會，都有一些行政責任。內地很多大學的教授都是不用坐班的，但是我們學院要求必須坐班。這個分別是很大的，在我們學院，學生在上班時間很容易找到老師。我不是要評論大陸的大學制度安排，只是說我們學院有自己的特點。我們採用英語教學，國際化的程度比較高，外籍教師的比例比香港浸會大學還要高。很明顯的，“老外”在聯合國際學院也不像在其他大學被稱為“外教”，而是被自然地視為學校的一分子，也要開會，也要參與決定。在內地很多大學，“外教”的工作就是教書，其他的活動如校務和管理一般不參加，是被當作客人。但是在我們學院，外籍教師與其他教師一樣，參與各個層面的運作。基本上，我們用“教授治校”的概念來運營聯合國際學院，一定程度上，會給內地學生新鮮的感覺。
整體來說，到內地聯合辦學的經驗，還是令人滿意的。但是由於校園不夠大，目前我們在學生總量控制在4200人之說。我們需要達到一個經濟規模，還是希望能略為擴大。珠海市政府很積極地表示要支持我們，看看他們能不能提供多一點土地給我們。另一方面，香港浸會大學和聯合國際學院，都希望在未來的時間，為珠海市以及廣東省多做一些貢獻。
（全文刊載於《中國評論》月刊2010年10月號，總第154期） |
