中評社記者：社會快速發展，八十後卻苦無出路，政府和社會能為年輕人做些什麼？青年人應追求什麼樣的人生目標？您給香港下一代的建言是什麼？
陳坤耀：年輕人碰到的這些問題，與教育有關，但到底是哪裡有關呢？我們現在並不是很能找出問題，現在都認為多些大專學位、多些專上教育，就可以賺到錢，讓人力資源增加。現在香港適齡青年有70%大學畢業，但是接受政府資助的只有18%，其它52%都是自費或者從其它渠道獲得資金。從某種程度上來說，當專上教育完成的時候，當年董建華先生開出的目標已達到了。董先生認為十年八年才能完成的目標，二、三年就完成了，市場上反應好，因為有錢賺了。可以賺錢的專上教育，賺了你的錢卻不能對香港的國民增長做出什麼真的貢獻。
想解決貧富懸殊的問題，讓年輕人機會大些，並不在於專上教育，如果我是特首，我不會把我的精神、時間都投入到專上教育。我會投入到基礎的基礎——幼兒教育，大力度投入到幼兒教育。因為所有的不平等，都是從幼兒教育開始。從兩三歲開始，你的視野、你的能力就將被決定。但是學校之間的分野太大，所以我認為貧富的跨度是從這裡開始。你有錢就讀國際學校，十個人一班，你將來的競爭條件一定是好的。你的同學都是來自好的家庭，將來有生意來往或者專業的來往。所以決定你將來有錢沒錢的第一關，就是幼兒園1年級到3年級。
但是這個領域政府長時間以來都沒有去監管，也沒有資助，派學券也沒有很大作為，而且也是這幾年才開始的做法。師資參差不齊，有需求的時候卻不能供應足夠的老師、專業人才。任何專業的人才都可以靠輸入，但是幼兒園教育是不能完全依靠輸入的，它需要土生土長本地的老師。突破這一關卡其實很難，提升幼兒園教育需要大力度、綜合性的措施，譬如如何提高幼兒園老師的社會地位。在歐美，任教幼兒園、大學和研究院，基本是因為個人興趣，而不是能力，並且不全都反映在收入上。我教幼兒園1年級的話我還有一種自豪感，因為這是我的專長，這是我的興趣。而香港並不是這樣，教幼兒園1年級的最差，教小、中學的好一點點，教大學的又好一點點。這種觀念怎樣去消除呢？怎樣讓優質的人才去教幼兒園呢？最後問題落在了你是不是可以負擔得起萬餘塊一個月的幼兒園，十個人一個班，有良好英文語文水平的老師，可以接觸到電腦，這些最基本的東西決定了你將來競爭的能力。
特首需要大力度改善學前教育的問題，一年改不到，十年也要改，使得香港出生的孩子能夠接受到同等的最優良的學前教育，將來就能解決機會不平等的問題。在大學再來給公平已經沒用了，太遲了，那時對前景的影響已經不大了。影響年輕人前景的是幼兒教育，以及接著的小學教育。 |
