鄭州一家幼兒園為孩子們舉行的一場“集體婚禮”引發網絡熱議。老師和家長證婚，孩子們身著禮服單膝跪地求婚、交換戒指、擁抱、親吻……全程模倣正規婚禮舉行。
園方稱，這是為了讓孩子提前對婚姻有所了解，消除好奇心，培養孩子的責任感。但是，教育專家不禁擔心，這番“copy不走樣”是否太早了些？
性別教育循序漸進
“婚姻是一個很抽象的概念，幼兒園的孩子不可能理解婚姻的本質。盛大的儀式反而容易讓孩子們將婚禮和婚姻混淆，不利於其心理髮展。”華東師範大學學前教育係副教授、教育心理學博士錢文認為，希望通過一場婚禮增強孩子的責任感，只是大人的主觀願望，並沒有從孩子的角度思考問題。
有時，孩子們會學著大人的樣，對喜歡的異性小夥伴說“我喜歡你”甚至“我愛你”。錢文強調，3至6歲孩子的“喜歡”和“愛”，只是表達單純的友誼，表示他對某個夥伴某方面能力的欣賞。根據孩子年齡特點，循序漸進給孩子適當的性別教育，才是教育工作者和家長的職責所在。小班的孩子或許只能從外貌特徵對性別有所了解；從中班開始，可以逐步讓孩子了解自己的身體，了解男孩和女孩的不同；到了大班，應該逐步讓孩子產生符合主流價值觀的“性別期待”，例如，男孩應該勇敢、有情有義、能夠控制自己的情緒，女孩應該做事細致，善於表達和溝通等。
理解天性巧妙引導
開魯路幼兒園小班教研組長吳湫蓉覺得，如何在尊重孩子天性的同時，加以合理引導，考驗的是老師和家長的智慧。
在多年執教過程中，吳老師發現，中大班的孩子特別喜歡角色扮演遊戲，在教室內，她創設很多模擬環境，滿足孩子的需要。跟著父母參加婚禮歸來，有的小姑娘喜歡披著紗巾、戴上小皇冠，告訴老師，“長大也要當新娘，因為新娘很美。”吳老師不會強化“婚姻”的觀念，而是從孩子對美的向往加以引導，鼓勵孩子到教室內的“美容店”“化粧室”玩遊戲。“孩子們很天真，對成人世界的一切他們都很好奇。”吳老師告訴記者，班上有個孩子參加追悼會回來，竟然像模像樣在班上組織了一場葬禮！有孩子躺在地上扮演逝者，一群孩子覺得好玩，跟著一起鞠躬甚至大哭起來。看到孩子們的自發行為，吳老師沒有簡單地說“不”，而是告訴孩子們，“哭是為了表達對逝者的懷念”“應該懷念逝者身上那些我尊敬的品質”，巧妙地將負面情緒轉化為積極的思考。
吳老師說，如今，很多年輕的家長喜歡開玩笑地給孩子們訂“娃娃親”，早早幫孩子認定“男、女朋友”。對此，吳老師覺得，偶爾說說無傷大雅，但是，如果過於強化這個觀念，會讓孩子產生“他只能跟我玩”的觀念，限制了孩子的交友圈，不利於孩子的成長。
（來源：新華網） |
