恰逢校園開放日，演出策劃係舞台設計專業的學生正在搭台佈置校園演出。該係兩年級女生吉田告訴記者，策劃舞台演出是她的夢想，為此，成績完全能考上大學的她毫不猶豫地選擇了專門學校。“專門學校的老師都不是學者和研究人員，而是活躍在這個行業最前線的現職人員。學校還提供大量實踐機會，所有學生都被委以多項任務，不僅專業技術，還有責任感以及與同伴協調的能力等也得到了鍛鍊。”
剛剛拿到一家房地產公司簽約意向的電氣工學系學生黑木則表示，他是從大學退學來到專門學校的。他大學讀的也是理工係，但因為課程偏向基礎研究而提不起興趣，功課落下越來越多，於是乾脆退學到專門學校主攻職業資格。“電氣主任技師的資格有四門考試，難度很大，明確的目標和緊張感讓我非常努力，終於拿下了資格也找到了工作。”
隨著產業結構和社會結構轉型，以及各領域分工日益精細、競爭日益激烈，非研究性專門教育和職業教育的重要性日益凸顯。日本文部科學省實施的“推進增長領域核心人才培養事業”最新方針在強調產學結合推進增長領域發展時，首先提到的也是專修學校、高等專門學校，其次才是大學。
日本教育評論家尾木直樹指出，學歷信仰社會已經崩潰，社會和市場都將越來越認可多樣的價值。成功，不只一條路。 |
