在中國的大學校園，毛澤東思想概論一直是一門必修課，但學生們更喜愛有關毛澤東的人物傳記和影視作品。這些作品描寫毛澤東從湖南湘潭一個農民的兒子，成長為新中國的主要締造者之一，這樣的英雄經歷吸引了不少青年。
張國興在吉林大學長期從事學生輔導工作。他收藏了很多毛澤東雕像、語錄和像章等，很多學生在來他辦公室時對這些物件都表現出相當的興趣，甚至有人希望得到這些物件作為收藏紀念。當他講起毛澤東的軼事，大多數學生都有較濃厚的參與討論的意願。
“毛澤東的個人經歷在一定程度上會激勵很多青年奮鬥終身。”張國興說。
河北工程大學給水排水專業大四學生田久興說，我們當代大學生所知道的毛澤東，大多數是從書本和影視作品上了解的，還有的可能是通過老人的講述。“就我個人而言，我是非常敬仰他的。”田久興說。
跟徐名鶴同年，田久興也出生於1991年，他特別欣賞毛澤東的詩作。他認為毛澤東的詩作盪氣迴腸，少年時代就能寫出《詠蛙》中“春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲”這樣的詩句，很令人敬佩。
徐名鶴認為，毛澤東除了給年輕人帶來澎湃激情，還有更重要的理性思維。她說，通過學習矛盾論、辯證法等方法論，鍛鍊了思辨和分析問題的能力，使她更有效地認識學習和研究的科學對象。
“學習理論知識可以很好地磨練自己的思維方式，以前自己的思維方式很大程度上是線性模式。學習了很多歷史和理論知識後，自己的思維更加具有立體性和全面感，這對我的學習和科研也有幫助。”徐名鶴說。
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