客觀而言，社會對語文細節的關注，自當辯證視之：一方面，母語教育本就具有“培根固本”的特性，往大處說，“倉禀實而知禮節”，經濟發展了，自然需要叩問本心；往小處說，這是中國教育“重理輕文”的轉身，人文社會科學的價值開始被社會所重估。另一方面，這種過度關注，恰恰也是“語文教育社會化”孱弱的印證。家庭沒有讀詩與朗誦的習慣，社區沒有看書與分享的空間，剩下的，唯有指望學校語文教育“鐵肩擔道義”。這恰恰是語文教材改也不是、不改也不是的根源。
有人說，時代需要滋養性靈的語文。古詩的來來去去、現代文的删删改改，總是摸著石頭過河。多一份耐心，多一些理性，語文改革才會真正貼近過去與將來，才會懂得因循真善美而思考與發聲。
（消息來源：《中國青年報》） |
