如今，課堂是老師和學生共同擁有的，“我們一起發現議題，一起討論，時代氣息非常重。”
院長高國希很願意讓這些入職時“只是團員”的年輕教師“試試”。他曾見過很多種思政課改革方式，其中以“邀請其他學科專家來講思政”的做法最為流行，但他並不認同這種做法，“雖然有點意思，但對思政老師本身的鍛煉太欠缺了，我們要培養自己的、會上課的思政老師。”
沒有考試的思政課“最難”
陳琳剛剛留校當老師那會兒，頗有“建設性”地向學生提問，“如果你是復旦校長，你想做什麼？”一個男生的回答令她尷尬極了，“我想取消思政課。”
這個回答，如今回想起來，仍令不少復旦的思政課老師感到尷尬，新一輪的課程改革由此啟動。
每一年，顧鈺民都要在全國範圍內“海選”市長。他要把一些改革先行地區的市委書記、市長請進復旦校園給學生講課，為學生完成思政課考試助一把力。連續6年，思政課實踐教學都會把“復旦大學中國市長論壇”列入規劃。
按照規定，學生參與“市長論壇”所寫的小論文作為期末考試成績的一部分，獲得優秀論文者，思政課期末考試可獲免考，成績直接拿A。6年里，已有50多名市長“走進”復旦學生的論文中。
醫學院大一新生楊正圓告訴記者，這種把論文當作考試的思政課其實“最難”。“只是背答案的話，多簡單。”儘管更難一些，但楊正圓還是喜歡寫論文，“這是在學習一種做學問的方法，對任何一個學科的學生都是有用的。”
顧鈺民覺得，“請進來”的方式更穩定、更能保證質量、更可持續，“讓學生自己走出去，質量未必高，因為他們很難接觸到真正懂政治、有經驗的地方主官。”
除市長論壇論文外，院里每年都會舉行主題征文大賽，參賽的優秀作者，同樣可以獲得免考資格，直接拿A。考試方式是“指揮棒”，思政課“考法”的改變帶來了顯著效果。
顧鈺民說，學生學習的主動性、積極性、參與性有了很大提高，他們的關注點更多地轉向對理論知識在社會和生活實踐中的具體運用，而不再是考前突擊背教材。（中國青年報） |
