中評社北京4月21日電／20日微博上有網友爆料南京一幼兒園有位奇葩老師，學生調皮被逮到，老師的處理方法居然是讓學生互毆，還說是這樣能發洩掉小男孩旺盛的精力……該幼兒園回應稱，可以肯定家長反映的情況基本屬實。
想必，看到這則新聞沒有人會不氣憤。遍體鱗傷、傷痕累累、頸椎脫位，奇葩老師幹出的奇葩事兒，讓孩子們遭了罪，讓家長們傷了心，讓公眾們害了怕。“百年大計教育為本，教育大計教師為本”，輿論對這位葛老師“一邊倒”的否定聲，也正表達了公眾對教育、教師、教學大計的關切。筆者覺得，縱然孩子調皮搗蛋不好管，迫切管理教育的心情可以理解，但通過讓孩子“互毆”的方式來處理問題，這絕對是萬萬不應該的。
我們都知道，孩子的認知能力是有限的，而且極其容易被外界因素所影響，身邊人的行為、觀念、傾向都會對其產生或多或少、或大或小的影響，更何況是上幼兒園的孩子們。作為一名幼教，除了要具備良好的身體、心理、道德素質，更應該掌握科學、合理、健康的教育方式方法。學生調皮了，就讓孩子們“互毆”，還打著“發洩掉小男孩旺盛的精力”的幌子，這既是對孩子和家長的不負責，更是一種個人素質低下、教學方式粗鄙的表現。更可怕的是，如此“暴力”方式和行為，極其容易讓孩子們樹立起一種“以暴制暴”的病態心理，沾染匪氣和戾氣，後患無窮。
其實，嘴上說是“發洩掉精力”，實際上就是一種“變相體罰”，這也反映出了另一個側面的問題，就是幼兒教師培訓的不足以及幼兒園對教師管理的失範。教師是一份神聖而光榮的職業，對從業者的各個方面應該有很高的要求。讓孩子們“互毆”事件也值得我們思考和警醒，如何才能避免此類暴力教育再上演。筆者認為，一方面，學校要加大對老師尤其是幼教的培訓和日常管理力度，學習更為科學合理的教學方式方法，完善各種考評和績效機制，注重教師隊伍建設，全面提升教師教學水平和教學質量；另一方面，學校要強化對教師的監督，與家長之間建立起反饋交流機制，既要把目光聚焦在孩子的課上，也要密切關注孩子們的課下，另外，要加大對暴力教育行為的懲處力度，以免發生不良連鎖反應。
孩子畢竟是孩子，教育也好，培養也罷，務必要多一些關愛、多一些耐心、多一些善意，不要把憤怒、煩惱、情緒帶到與孩子們的相處過程中，因為無論生活、工作、金錢，什麼都比不上孩子的成長、教育和健康重要。
（來源：人民網） |
