“趕跑”“領跑”教育觀搶走快樂的暑假
“暑假我給兒子報了‘機器人學習’補習班，教的都是超出小學知識範圍的初高中物理知識，和一些互聯網信息技術，據說和以後的升學考試有關。”家住漢陽的張女士說，孩子秋季就要上六年級，即將面臨小升初的壓力，“家長很多時候都是跟風報班，孩子的同學都在上課補習，自己的孩子不去就怕落下什麼”。張女士告訴記者：“現在小升初的競爭一點不比初中升高中的競爭小，孩子不拼命超前就上不了重點初中，上不了重點初中就很可能上不了重點高中，上不了重點高中就很難考上重點大學，這一系列的連鎖反應影響的都是孩子的人生。”
記者隨機採訪多位家長“是否會干預孩子的暑假安排”，60%的家長給出肯定答案。對於“一般會如何規劃孩子的暑假”，70%以上的受訪家長選擇“監督孩子制定各種學習計劃”，還有不少受訪家長選擇“報各類興趣班、才藝班”“報各類補習班、衝刺班”“買各類教輔書並督促孩子做完”等。
廣東省青少年社會教育協會發布的2016年度《廣東省青少年社會教育發展藍皮書》，珠三角地區60%的家庭每年在青少年社會教育中投入超過5000元，其中35%的家庭投入10000元以上，更有近10%的家庭年投入達20000元以上。
“現在有種很流行的說法叫‘暑假是用來拉開差距的。’”有著20年教齡的武漢市七一（華源）中學語文教研組長梅麗旻說，被動的超前學習，容易做成夾生飯。許多上過先修班的同學會認為自己已經學過一遍，上課就不注意聽講。
“歸根結底是一直以來我們的教育評價體系太過單一，按分數排隊的標準，每個家長都想讓自家孩子排名更靠前點，因為孩子多考幾分就能上更好的學校。”中國教育科學研究院研究員儲朝輝認為，儘管教育部門一直強調暑假的重要性，但似乎作用還是有限，現行的單一評價標準以及不同階段的升學競爭，讓家長在無形的壓力中被迫掏錢費心找各種補課班。
讓孩子能夠真正享受暑假的快樂 |
