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| 民進中央副主席，全國政協常委、副秘書長，中國教育學會第八屆理事會學術委員會顧問朱永新。（中評社 蘭忠偉攝） |
中評社北京3月10日電（中評報道組）全國政協十三屆一次會議第三次全體會議於3月10日15時在人民大會堂舉行。全國政協委員，十二屆全國政協副秘書長，民進中央專職副主席朱永新在大會上作題為《發揮中等職業教育在脫貧攻堅中的特殊作用》的發言。朱永新指出，教育扶貧的投入具有生產性，中等職業教育在脫貧攻堅中投入產出比最高，是離農村貧困人口距離最近的教育類型。
實錄如下：
全國政協委員，十二屆全國政協副秘書長，民進中央專職副主席朱永新：
我的發言題目是：發揮中等職業教育在脫貧攻堅中的特殊作用
教育扶貧肩負著雙重任務：扶智與扶志。教育扶貧的投入具有生產性，中等職業教育在脫貧攻堅中投入產出比最高，是離農村貧困人口距離最近的教育類型。國際經驗表明，一個國家較低的社會階層從職業教育中獲益越多，工業水平就越高；職業培訓越普及，收入最低的就業者在社會總收入中所占比例就越高。
中等職業教育在脫貧攻堅中本應大有作為。但從我們的調研情況看，其作用遠遠沒有得到充分發揮。
一是貧困地區中職學校辦學基礎薄弱。普遍規模較小，課程內容陳舊、實訓設備老化，師資質量不高，無法滿足生產實踐和勞動市場變化的需求，一些學校還在學習早被市場淘汰多年的技術。
二是吸引力不足，貧困家庭選擇中職學校的意願不強。受貧困地區產業發展等局限，中職學校畢業生就業較難，無法有效提升脫貧的能力。而與當地需求有關的如農林類專業等，即使聯辦專科也無人問津。因此形成惡性循環，貧困地區勞動力結構中，只有不到0.5%的技能勞動者。
三是發達地區優質中職教育資源未能發揮幫扶貧困地區作用。中心城市經濟發達，匯集大批優質中職教育資源，但由於戶籍制度和相應的招生限制等，中職學校辦學規模驟減，與外地院校合作辦學處於停滯狀態。以北京某國家級重點職業學校為例，在校生過去超過5000人，如今只有3000人，教學資源大量閑置。 |
