從封面開始閱讀
安徽少年兒童出版社故事會主講人 王龍嬌
親子閱讀中，提問時可以參照這種方式：封面告訴我們一個什麼樣的故事？你來描述一下封面傳達給我們的是一個什麼場景？這樣有助於得到孩子經過思考和語言加工後的完整回答。肯定孩子的回答，讓孩子享受閱讀過程，願意繼續思考和表達非常重要。挪威著名插畫家厄伊溫曾說，激發孩子想象力最好的方法就是保護孩子的想象力。
此外，從封面開始閱讀、家長的提問方式、對孩子回答的肯定以及對細節部分的引導都很重要。在親子閱讀過程中，要考慮書中內容的完整性、連貫性和邏輯性等，可以反覆閱讀，與孩子一起尋找和故事進程的關係、書中各種隱藏的細節，這都有助於鍛煉孩子的各種能力。
多逛書店多翻書
明天出版社營銷策劃與文案 辛冬
少年兒童的閱讀選擇要匹配他們的心智發展、語言學習、情感需求等方面的狀態。對於不同年齡段的孩子來說，對圖書的選擇主要在於童書的內容、主題、材質、品類。
建議家長們多留意兒童分級閱讀的相關信息，多逛書店多翻書。兒童分級閱讀的相關理論建立在兒童身心發展的基礎上，在實際應用層面，國內一些教育專家、兒童閱讀推廣機構、閱讀推廣人都有涉獵和普及。此外，來自教師、媒體和家長們的口碑推薦也很具有參考價值。
親子閱讀，邊讀邊問
“媽媽導讀師”2018春季賽幼兒組冠軍劉媛源媽媽
我們和孩子一起讀書時，都會邊讀邊問一些問題，或者讀完後，和孩子一起總結故事告訴我們一個什麼道理。這樣可以讓孩子專注地聽，也可以訓練她的表達能力。
對於選書，我比較看重孩子的興趣。孩子感興趣的書，她可以讀上無數遍，甚至聽到能把書背出來，她不感興趣的書，逼她聽，她痛苦，大人讀得也煩躁，而且讀孩子不感興趣的書，只會磨滅她對閱讀的興趣，而讀書本身應是件很愉快的事情，特別是親子閱讀。
（來源：中國新聞出版廣電報） |
