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| 6月5日，安徽省六安市毛坦廠鎮，毛坦廠中學的考生乘坐專用大巴前往市裡參加高考，家長與居民夾道歡送。這裡每年考生出發都會有萬人送考，毛坦廠中學也被網友稱為“亞洲最大的高考工廠”。（來源：中國青年報） |
中評社香港6月25日電／在中國各地高考成績陸續公布、首批“00後”即將全面開啓大學生涯的時候，中國教育部長陳寶生近日就“玩命的中學、快樂的大學”現象的批判言論，也讓外界陷入思考：中國的大學之道是否已然走偏？
美國《僑報》6月23日載文《中國的大學之道已走偏？》，文章說，對於中學生的“玩命”，海內外早已公認，但用“快樂”來定義大學生活，也許很多人并不贊同。作為進入社會的最後緩衝期，大學四年承擔了許多并不輕鬆的任務，也很難用“快樂”來形容。比如，為了鍛煉社交能力，學生會或社團活動耗費了更多的精力；為了就業時亟需的相關經驗，兼職打工甚至快成了全職；為了出國留學，背單詞已成了日常作息首要的一部分……
由此看來，大學的“快樂”來源很多，但很遺憾的是與專業學習并無多少關聯。自主的專業學習被越來越少數人重視，足够證明中國的大學之道已經走偏。也難怪在強調扭轉“玩命vs快樂”現象時，陳寶生還建議對中小學生要有效“減負”，對大學生要合理“增負”，提升大學生的學業挑戰度，合理增加大學本科課程難度，激發學生的學習動力和專業志趣。
那麼，當下的中國應該追求什麼樣的大學之道？結合先賢之言論，一謂明德，一謂治學。 |
