中評社香港9月2日電／河南澠池縣外國語小學教師席改珍有一個獨特的課堂開場白，除了向班級同學問好外，她還要隔著屏幕向靈寶市五畝鄉中心小學、窯坡小學等七所農村小學的同學們問好。這些孩子們正通過網絡直播課堂觀看她的講課。
一根網線，一塊屏幕，一個攝像頭，優質教育對於鄉村孩子來說不再遙不可及。為讓更多貧困地區和薄弱學校師生共享教育信息化紅利，近年來，中國越來越多的地方開始用互聯網“空中課堂”填補城鄉之間的教育“數字鴻溝”。
據新華社報道，按照河南省教育廳計劃，今年年底前，河南所有學校實現寬帶網絡入班，貧困地區中小學（含教學點）多媒體教室數量與教學班級數量的比率應達到70%以上。
在河南三門峽市，338名美術專職教師結成網絡研修共同體，幫助提高鄉村教師專業水平。“十多所城鎮學校和近30所鄉村學校‘手拉手’實現課堂同步，讓音體美師資不足的鄉村學校，具備了開課的條件。”三門峽市教育局體衛站美術教研員許英說。
河南省欒川縣冷水鎮冷水中學的一間校舍里，八年級三班的李淑瑜快速點擊平板電腦上的搶答按鈕，獲得一道題的搶答權。當她說出正確答案時，黑板投影儀上為她顯示了一個大大的“讚”。這是冷水中學智慧課堂上的一幕。
冷水中學位於伏牛山深處，是欒川縣海拔最高的一所學校。隨著城鎮化進程的加快，位於深山的冷水中學生源不斷向城市流
失，在校學生不足鼎盛時期的三分之一。
在師資力量薄弱的情況下，如何提供優質的教學資源，把學生留下來，成為中國很多農村學校面臨的共同問題。2016年9月，冷水中學開始進行智慧課堂試點。“學生人手一個平板電腦，登入學習系統後，可以在裡面閱讀課文、瀏覽習題、做作業、查資料，也可以進入課堂互動模式，參與課堂教學和在線學習。”冷水中學校長張儀明說，今年秋季開學的100多名新生中，有超過一半的學生報名參加智慧課堂實驗班。 |
