她透露，孩童和青少年的課程，就會從唱歌、動作中學習，再發展至單詞、詞組、造句，以及日常對話。
在補習中心教授友族華文的黎學聰（36歲）受訪時說，儘管學生大部分都是毫無華文基礎，但通過使用其他語言如馬來語和英語輔助翻譯，教課過程並無阻礙。
“年齡較小的孩子，就比較需要淡米爾語的翻譯。小學生、中學生和成年人，一般上都沒有什麼問題，而會來補習班的小學和中學生，大多數都是對華文很有興趣的，所以他們的學習熱誠是這幾個年齡層當中最高的。”
他認為，印裔對於華文的發音，基本上都挺準確，但依然有一些發音是“種族難關”，所以他都會盡量找其他的詞組替代。
聘請了通曉華文的印裔授課的補習學院院長普麗緹（34歲）受訪時說，中心是在五六年前開始採用“印裔教師教印裔中文”的方式授課，發現這樣的方式成效更佳，因此一直沿用至今。
她說，印裔學生也不完全只是由印裔教師授課，有時候也會有華裔教師授課，既能讓學生學習更標準的發音，也能讓學生習慣“華人說華文”的遣詞用字。
“我也因為工作關係開始接觸華文，目前也掌握了基本用語。一些小朋友因為年紀關係，馬來文或英文能力還不強，所以在華裔教師教導小朋友時，我會從旁協助教師用淡米爾語翻譯，讓他們更好地理解。”
她說，由於補習中心附近多數店鋪都由華裔經營，因此中心也會為學生安排“實踐課”，比如說購物、點餐等，讓學生不僅是和教師、同學練習對話，而是實際踏入多元社會，用華文和其他華裔溝通。
前來學習華文的潔西（27歲，運輸公司書記）受訪時說，由於公司的合作夥伴所聘請的書記大部分都是華裔，因此為了能更好地溝通，她在兩個月前開始報讀華文班。
“我們公司也是有華裔書記，但我希望自己能掌握華文，這樣就不需要完全依賴他人，工作也能更好地分配。”
她說，儘管她通曉英語和馬來語，但她認為，通過淡米爾語翻譯輔助，學習華文更為輕鬆，因為她發現淡米爾語的語法與華文雷同。
本身也兼職教馬來文和英文補習的她表示，為了能更快、更好地掌握華文，她不時也會和自己的華裔學生用簡單的華文溝通，相信在身邊有不少華裔朋友的幫助，以及不時觀看中文電影的“加強”下，她能在2年後說得一口流利的華文。
（來源：中國僑網） |
