有的地區採取多樣化的學習方式，列出專題學、聯繫實際學、融會貫通學，在學懂弄通做實上狠下功夫。如寧夏固原市組織開展以“讀一本黨史書籍”“看一部紅色教育片”等為主要內容的“五個一”初心體驗活動，讓黨員從紅色歷史中感悟黨的初心和使命；山東龍口市建立領導幹部“晚自習”制度，採取“固定時間、固定人員、固定地點、固定內容”的方式，組織黨員領導幹部開展集中自學，堅持帶著責任學、帶著問題學，在學習中查擺問題。
有的地區創新學習形式，採取豐富多樣的有效措施，推動學習往深裡走、往心裡走、往實裡走。如內蒙古強化分類指導，針對年老體弱黨員送學上門，對文化程度偏低的農牧民黨員，充分發揮駐村幹部、“第一書記”和大學生村官的帶學幫學促學作用，對居住分散的牧民黨員，依托黨員中心戶、草原學習輕騎兵、“馬背黨校”等方式推進主題教育；青海西寧大通回族土族自治縣打造“樓院講堂”“移動講堂”“七彩講堂”等“三個講堂”，推動學習教育全覆蓋。
各中管高校和其他高等學校：為初心溯源、為思想築基
高校肩負培養社會主義建設者和接班人的重任。第二批主題教育啟動以來，全國各高校結合自身工作和特點，以各種形式學深悟透習近平新時代中國特色社會主義思想，為初心溯源、為思想築基，激發敢於擔當、砥礪奮進的精神力量。
堅信讀書百遍、其義自見，北京大學校黨委要求領導班子成員務必抽離冗事雜務，堅持“個人領讀、集體誦讀、專家解讀、現場品讀”，理論中心組設置10個主題、編纂5册材料，將耳濡目染的“知其然”升華為入腦入心的“知其所以然”；中國人民大學將學習地點專門安排到圖書館，讓大家真正靜下來、沉進去，並提出嚴格的請假考勤制度和集中“補課”制度，嚴肅學風學紀。
讀原著、學原文、悟原理，要在深入思考上下功夫。有的高校黨支部每月開展1至2次學習討論，讓大家互相交流心得體會，促使思考更加深入；有的高校為學生黨支部配備理論學習導師，及時解疑釋惑、廓清思想迷霧；有的高校面向全校黨員推出“自學自測”線上答題，豐富學習形式，激發思考熱情。
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