中評社香港5月19日電／全國政協委員、中國和平統一促進會香港總會會長姚志勝在《大公報》撰文表示：繼有小學教師將鴉片戰爭起因胡謅為“英國以禁煙為由攻打中國”後，近日媒體揭發DSE歷史科考試題目，竟要學生評論“1900-45年間，日本為中國帶來的利多於弊”，引起社會嘩然。日本軍國主義的戰爭暴行，對中國造成的災難罄竹難書，既沒有所謂“利弊討論”的空間，更沒有藉此出題考核學生學習水平的必要。文憑試考題引用片面資料，誤導學生向“日本侵略對中國有利”的方向思考並作答，嚴重歪曲史實，顛倒是非，荼毒考生，這正是香港回歸二十三年以來教育混亂的縮影。
教育局今次果斷亮劍，除了口頭譴責外，更要求考評局取消試題，並派員到考評局進行質素監管，踏出了撥亂反正的第一步。然而，香港教育亂象叢生，已到了不能放任的地步，特區政府必須拿出刮骨療毒的決心，對於教育亂象痛下針砭。我認為可從以下四方面著手：
第一，加強文憑試試題監管。這次歷史科試卷的荒謬試題絕非個別情況，2017年就有試題引用“某團體”1982年的調查，竟稱七成受訪者期望香港維持英國“殖民地”現狀，要求考生“推斷香港人對香港前途的一項憂慮”云云。這樣的試題不但資料偏頗，更是有帶嚴重的引導性，反映考評局對於試題缺乏監管，讓一些具有政治偏見的出題員可以利用試題散播其政治理念。
考評局雖然聲稱文憑試題有“重重把關”，但實際上卻是由評核經理主導，在監管上存在嚴重漏洞。當局必須全面檢討審題委員會及科目委員會的構成和工作，教育局更應積極參與出題工作，例如可要求教育局官員參與審題委員會及科目委員會，局方並要對試題作出最後的審核，以確保不會再出現荒謬試題。
第二，成立委員會徹查考評局出題風波。除了試題設計備受質疑外，考評局人員的操守亦為人詬病，有高層竟在社交網站留言“林鄭滾蛋”，更有高層狂言《南京條約》並非不平等條約。根據《香港考試及評核局條例》，考評局主席、副主席及大部分委員均由行政長官委任，行政長官在考評局的運作中扮演重要角色，並且可向考評局發出指令。對於這場風波不能高高舉起，輕輕放下，應該設立專門委員會徹查事件，並提出改善建議。
第三，改革通識科。除了歷史科外，通識科亦是近年教育政治化的“重災區”。通識科文憑試題多年來飽受非議，包括連年出現政治必答題，更有意無意選用敏感參考資料，學生為博高分，無奈跟隨出題者思路作答。例如今年通識科其中一條必答題，就要求考生就新聞自由及國家安全的“兩難”問題作出分析，提供的資料就來自“記協”調查，誘導考生得出新聞自由可以凌駕國家安全的結論，已是昭然若揭。
社會一直有聲音指通識科課程設計過闊，加上教材缺乏監管，容易被一些政治教師藉機散播極端政治思想。教育局應全面檢討通識科，一方面研究取消通識科必讀必考，讓學生可以選擇是否修讀，另一方面加強對通識教育教材的監管及指引，落實通識教材送審，並主動檢視出版商的教科書，確保不會出現偏頗、扭曲的內容。
第四，果斷引用《教育條例》對失職失德教師除牌。約80名教師在“修例風波”的暴動中被捕，有中學助理校長及教師詛咒警察及其家屬，有小學常識老師篡改鴉片戰爭歷史，這些都反映香港教師良莠不齊。《教育條例》明確授權教育局常任秘書長“覺得該教員不稱職”或“專業上的失當行為”時，便可依法取消教員註冊。不過，“修例風波”至今，未有教師因為個人的失職、失德行為而被除牌。教育局必須鼓起勇氣，拿出這把“尚方寶劍”嚴懲失德教師。從四方面對教育亂象刮骨療毒。
（來源：大公報，作者系全國政協委員、中國和平統一促進會香港總會會長） |
