中評社北京2月2日電／據新華社報道，近日，教育部辦公廳印發《關於加強中小學生手機管理工作的通知》要求，中小學生原則上不得將個人手機帶入校園。確有需求的，須經家長同意、書面提出申請，進校後應將手機由學校統一保管，禁止帶入課堂。
手機入校園，該進還是該禁？這個話題早有討論，正反雙方各有道理。
反對手機進校園者認為，青少年自控能力尚不足，部分自控力較差的學生容易沉迷手機，影響學習、損害視力，甚至接觸到暴力、色情等不良信息。而另一些支持手機進校園的家長認為，離開手機，孩子就像是斷了線的風箏，沒法與家長交流溝通。還有人提出，有的作業就是要求在網上完成提交的，不帶手機怎麼做？
對於如何解決禁帶手機後的溝通需求，教育部通知作出了安排：學校應將手機管理納入學校日常管理，制定具體辦法，明確統一保管的場所、方式、責任人，提供必要保管裝置。應通過設立校內公共電話、建立班主任溝通熱線、探索使用具備通話功能的電子學生證或提供其他家長便捷聯繫學生的途徑等措施，解決學生與家長通話需求。
教育部還明確，學校要加強課堂教學和作業管理，不得用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業。
到這裡，事情是否就已經完美解決了？其實不然，手機進校園之爭只是問題的表層，真正的核心是，如何引導孩子們正確、合理使用手機。
事實上，許多成年人都已被手機“綁架”，更何況中小學生。
美國某大學對世界上10個國家1000名學生進行了24小時“無媒體”體驗實驗，讓他們在一天之內不使用包括手機在內的任何多媒體設備。經歷了這個項目的大部分學生表示，失去了手機讓他們“坐臥難安”，表現出煩躁、不安、緊張、消沉等負面情緒，很多人甚至沒有完成整個項目。
|
