中評社北京3月8日電／網評：“理想的教育”需“現實的推動”
來源：東方網 作者：王永娟
“好的教育應培養終身運動者、責任擔當者、問題解決者、優雅生活者，讓孩子們以健全和優質的人格贏得未來。”今天上午，在全國政協委員唐江澎在“委員通道”上的一番話，引來無數網友點贊，認為這是“理想的教育”。
的確，作為江蘇省錫山高級中學校長，唐江澎委員來自一線，浸淫基礎教育多年，而且作為全國政協委員，負有建言資政的責任擔當，也需要他站在更高的位置來看待中國的教育，來研判國家發展、民族復興到底需要的是怎樣的人才。
因此，他的這番話就顯得尤為振聾發聵：“孩子只有分數，贏不了未來的大考；教育只關注升學率，國家就沒有核心競爭力；分數不是教育的全部內容，也不是根本目標。”
這番話很有道理，每個人聽了都深以為然。然而，日益攀升的學區房價格，林林總總的補習機構，依然向我們昭示，教育焦慮依然是許多家長心頭的痛。於是，為民代言的代表委員們也把這個議題帶上兩會，向大會貢獻自己的智慧，為解決這一問題建言獻策。除了唐委員的“好的教育”論，“全面取消小學生家庭作業”“不建議大多數孩子學奧數”“增加小學體育課時”“實施小學生免費托管”“控制網課網游時間”等等，建議涉及各方各面，不一而足。
教育焦慮形成原因複雜，它是整個社會競爭壓力向教育領域的傳遞，也是公眾對優質教育資源的渴求與資源配置不均衡、不充分之間矛盾的愈發突顯；是家長“成才觀”的日益固化，還有社會評價人才標準的不夠多元。
因此，要改變教育焦慮、解決教育難題並非一夕之功，更不可能一蹴而就。它是一項系統的工程，需要整個社會的共同改變與推進。今年兩會，如此多的代表委員關注教育話題，讓人欣喜，也讓人期待。
我們期待在這個凝聚智慧、匯聚共識的大會上能為教育好好地“把脈”、“會診”，能為緩解教育焦慮、解決教育難題找到“良方”。最終，讓“理想的教育”成為現實，讓每一個孩子都能“贏得未來”，閃閃發光。 |
