華東師範大學教育學部教授吳遵民認為，“解題”作為教育過程之一，意義絕不只是得到一個答案，而在於思維方法的訓練、意志品質的鍛煉、創新精神的培養，很多人絞盡腦汁、冥思苦想，最終解出難題時會有一種酣暢淋漓的快感，原因也正在於此。
受訪專家表示，拍照搜題App大肆宣傳“拍照即得”，不斷提升所謂“用戶體驗”，在一定程度上是對教育規律的破壞。可以說，App答得越快越好，越容易助長自控力較差學生的 惰性。同時，教師也難以掌握學生的真實學習水平，容易造成教學失准、失焦。
“從不會做到會做，從會做到會思考，這應該是一個學生在解題中真正學到的東西。”吳遵民表示，對拍照搜題App的規範約束，要形成多方合力。學校要向家長告知此類App的弊端，指導有限度地合理使用；家長也要逐步轉變心態，對刷分、提分之類的營銷少一些急功近利的思想。
|
