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| 圖1 香港社交媒體近期對公民與社會發展科話題關注度變化走勢（中評智庫大數據中心製圖） |
中評社香港5月7日電／近日有傳媒披露了一本未送審的香港《公民與社會發展科》教材樣書的部分內容，香港特區政府教育局回應稱，涉事書本未經送審，卻以公社科“課本”形式編印，極可能會對學校或公眾造成誤會。此事件在香港社交媒體引發爭議。中評智庫大數據中心進一步發現，“愛國者治港”涉及教育領域的關注度持續升高，關於整頓教材、教師、教學等各個環節存在的亂象，與內地合作開展對香港青年的愛國教育的輿論日益增多。
如圖1所示，自通識科正式更名為“公民與社會發展科”後，圍繞公社科的關注一波高於一波，此次涉及未送審公社科教材內容的關注和討論，更是將輿情熱度推向近期最高點。這是因為這本“樣書”中，不僅出現“麥當勞、迪士尼是西方文化侵略”等爭議表述，還出現了本應被刪除的“違法達義”、“公民抗命”等字眼，更有媒體指出該書欠缺國安教育的章節，故上述內容再度戳中了香港社會的敏感點，引起廣泛議論。
不少網民呼籲，新版公社科教材應加強國民身份認同教育，認為過去通識科教材過分吹捧西方價值觀，潛移默化令青年學生對國家產生疏離感，導致對“黑暴”勢力、黃媒以及西方輿論的假新聞與偏頗觀點照單全收。有人提議，教材內容應與時俱進，增加新冠疫情中暴露出的西方民主制度缺陷，揭露BLM運動與國會山騷亂等背後西方社會的雙重標準，破除對所謂“普世價值”的迷信。也有人提醒，教材改革應循序漸進，若“步子太猛”可能適得其反。
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