四是英雄精神。英雄既是一個個英勇頑強的革命戰士和視死如歸的革命烈士，也是鮮活可感知的精神文化元素。英雄人物的精神和品格可以在社會成員中形成情感和心理認同，從而形成強烈的示範引領作用。《我的戰爭》講述了新中國剛剛成立，百廢待興之際，為了保家衛國，我國義無反顧地參加到抗美援朝戰爭。影片重點展示了鋼鐵之師九連大橋遭遇戰、五裡亭爭奪戰、小鎮突圍戰和537高地拉鋸戰的經歷，體現了戰爭的殘酷性和主人公們英勇無畏的精神。通過觀影，青少年可以更直觀地認識和感悟英雄人物的先進事跡，更進一步探尋英雄人物的初心，對引導青少年崇尚英雄、學習英雄、爭做英雄有重要意義。
五是犧牲精神。電影《辛亥革命》展現了中華民族最困難的時候，一群熱血青年告別身居海外安逸的環境，投身到反抗封建腐敗政府、救亡圖存的運動中去，這些年輕人犧牲了自己的生命，換回了民族的希望。這些影視劇所表達的價值觀，能夠穿過歷史和時間的界限，深刻地影響當下的青少年，激勵青少年積極參與到新時代中國特色社會主義偉大實踐中來，從而為實現中華民族的偉大復興作出自己的貢獻。
運用紅色影視劇對青少年開展思政教育，在潛移默化中提高青少年的思想品德與政治信念
紅色影視劇打破了黨史教育傳統的灌輸模式，給青少年思想政治教育注入了活力，帶來了生機，豐富了青少年思想政治教育內容，在潛移默化中提高青少年的思想品德與政治信念。
進行黨史教育。建黨百年，黨史教育是大學生思想政治教育的重要內容。電影被譽為“雕刻時光的藝術”，訴說歷史是它的強項。紅色影視劇主動承擔起對中國歷史與文化進行記錄和反思的責任和意識，這種意識是培養青少年積極健康的理想信念的根基。
進行道德教育。紅色影視劇以弘揚民族精神為主旨，有著強烈的道德建構意識。紅色影視劇主動挖掘中國傳統文化的精華，並將其熔鑄於現代道德意識中，在傳統與現代之間架設相互理解的“橋梁”。處於成長歲月中的青少年尤其需要這種“橋梁”，在紅色影視劇中體悟對生命的關愛、對生活的向往、對社會和自然的理解。
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