引入系統性的黨史教育
這種“厚政薄黨”的教育內容設計，其實本身也反映了上述所言的回避中共執政的社會潛意識。因此，應該在有關國家政治體制的教學內容上，加上中共組織架構的內容，例如從全國黨代表大會，到基層的黨支部；介紹到底什麼叫做十九大、“五中全會”等內容。老實說，在香港有多少人分得清開兩會與開黨代會，有多少人分得清什麼是中全會？不可能在推動一輪愛國主義教育、國情教育之後，還是分不清上述區別，這說不過去。
其次，在中國歷史教育當中，不僅應該強化現代史的部分，而且應該適當加入中國共產黨黨史的內容。目前在香港逐漸流行欣賞講述建黨建國歷史的電影和電視劇，包括《1921》、《覺醒時代》等等，這是好的現象，但不夠。因為香港人尤其青年學生有別於內地同齡人，內地學生接受過比較系統的包含黨史在內的歷史教育，因此比較清楚誰是陳獨秀、李大釗等人，比較了解他們對歷史的貢獻，因此欣賞這些影視作品，毫無難度；但香港中國歷史教育之中對此付諸闕如，欣賞這些影視作品，難度不小。
筆者的重點不是欣賞影視藝術，而是強調歷史教育的重要性，因為只有正規的歷史教育，才能起到有條理、有系統的效果，免除碎片化和斷章取義的不良後果。既然愛國影視都逐漸成風，那麼為什麼不能引入比較系統的黨史教育？ |
