中評社北京2月5日電／網評：增強文化認同 培養青年家國意識
來源：文匯網 作者：趙陽
香港中聯辦主任駱惠寧在新春致辭中表示：“未來充滿希望，關鍵是要有堅定融入國家發展大局的歷史自覺。”那麼香港的歷史自覺從何而來？我認為，香港社會應該進一步營造文化認同的氛圍，尤其是在面向青少年群體的教育上，堅持“以文貫道”，從根本上堅定歷史自覺。
文化認同是社會團結之根、和睦之魂。香港是中國的香港，在新時代、新起點，只有讓年輕一代在成長和學習生活之中，培養出“我是炎黃子孫，我驕傲”，“我是中國人，我榮光”的意識，才能找到文化認同的心理契合和情感共鳴。我認為，國家安全教育，糾正的是青少年最基本的是非觀，重在分清“對”與“不對”。文化認同教育，目的是要鞏固青少年的文化底蘊，包括家國意識以及由此而來的家國情懷。也就是說，我們的國民教育，最終要從文化認同層面去看成色、觀成效。
對於增強文化認同，筆者有兩個建議：
一是加強中文教育。在基礎教育中，應把中文教育定位為認識中華文化的先導科目，在課程內容設計和教學設計上要加強中華傳統文化的薰陶，避免僅僅作為應付考試之用。追本溯源，中文的“文”，原始意義是一種帶有強烈社會意義的身體修飾，“文”的線條、意象是什麼，是由種族、年齡、圖騰等觀念決定的。這個“文”字的內涵，從其發軔之初，就已表現出強烈的社會政治倫理傾向。古人以“文”命名的事物，即包含著秩序井然、文采絢爛的理想，同時具有社會的規範性與藝術的審美性意涵。我們的中文教育，應該把這兩重意涵完整地呈現，才能達到以文化人、強化文化認同、堅定文化自信的目的。
二是營造中華傳統文化氛圍。中華傳統文化經過歷史長河洗禮，早已成為國人的日常倫理和行動指南，香港社會也不應例外。自強不息的進取精神、厚德載物的博大胸懷……對這些義利觀、公私觀、大局觀的認同，便是對中華民族文化血脈的認同。就此，香港政府要致力打造兩支隊伍：一支是有著深厚中國文化功底的中小學中文教師隊伍，讓他們進入課堂傳授知識，把中華傳統文化與青少年的美育課程相結合；一支是高水平的中華傳統文化活動策劃隊伍，專門結合香港社會實際，舉辦一系列適合青少年乃至各年齡階層的中華傳統文化體驗活動。特別是在新時代，文之“貫道”，要集中體現“弘業、培元、立心、鑄魂”：以文弘業，弘的是中華民族復興偉業；以文培元，培的是文化建設基礎；以文立心，立的是一顆為民之心；以文鑄魂，鑄的是時代之魂。在“以文貫道”的影響下，社會各階層特別是青少年群體就能把人生追求、藝術生命與國家前途、民族命運、人民願望緊密結合起來，造就香港社會未來的希望。 |
