漸漸地，我從這份事業裡獲得了越來越多的樂趣。
有一堂課上，學生們圍繞一個主題各抒己見，甚至有學生直接衝上講台，捏著粉筆開始講解，講到最後發現自己錯了，全班哄堂大笑，他也笑了。這樣的積極活躍、個性彰顯，不就是我們想要的課堂嗎？
每一次集體舞、歌咏賽、話劇表演等，學生都會給我留個角色。一開始，我總是說：“我不行啊！”可學生們總會安慰：“沒事，劉老師，只要您加入，就是加分項。”就這樣，他們活生生把一個理科男訓練得“能歌善舞”。到現在我都記得，一次舞蹈比賽，我不小心弄掉了眼鏡，只好模糊著視綫，堅持跳完了全場。
十一年過去了，扎根故土，堅守講台，每每看到學生發展越來越好，我心中無比欣慰。在如影隨形的感動中，我已離不開教師這個崗位。清晨、日暮，我總會在不知不覺中走進教室，和學生們相互問候。我覺得，我剛懂得什麼是教育。
要想教育高質量發展，教師的作用很關鍵。但基層條件艱苦，經濟發展不比一綫城市，很多基層學校想方設法引進高水平人才，可結果總是不盡如人意。歸根結底，還是整體條件和發展環境缺乏吸引力。
在我看來，基層教育工作辛苦，但發展前景廣闊，最能體現人的價值追求。我希望，越來越多的優秀青年到祖國需要的地方去，扎根教育，幫助更多的孩子。我也希望國家繼續大力推進“優師計劃”“免費師範生”等相關政策，引導更多優秀青年選擇教師崗位，壯大教師隊伍，優化教師結構，提升整體水平。 |
