中評社北京11月12日電／教育部等五部門日前聯合印發通知，啟動實施“職業教育現場工程師專項培養計劃”。預計到2025年，累計培養不少於20萬名現場工程師，累計不少於500所職業院校、1000家企業參加項目實施。專項培養計劃主要面向先進製造業、戰略性新興產業等重點領域的數字化、智能化職業場景，面向人才緊缺技術崗位。
深圳特區報發表對外經濟貿易大學國家對外開放研究院研究員李長安文章介紹，現場工程師，也被稱為現場應用工程師（簡稱FAE），是在生產、工程、管理、服務等一線崗位上，用科學技術創造性地解決技術應用問題的應用型、復合型技能人才。從市場需求來說，現場工程師一直處於十分短缺的狀態，已成為制約中國製造業發展的一大障礙。
文章認為，以職業教育為依托，採用中國式新型學徒制，是培育更多現場工程師，解決製造業技能型人才瓶頸的有效途徑。具體實施方法是：項目企業設立現場工程師學徒崗位，校企共同制定和實施人才培養方案，基於真實生產任務靈活組織教學，工學交替強化實踐能力培養。
這種培養模式，對新型學徒制提出了更多更高的要求。在以往的職業教育中，雖然也實行校企合作，但不少呈現教學與實踐“兩張皮”的格局。其結果，學校培養出來的畢業生很多都缺乏實際操作和實踐經驗，不僅解決不了企業對現場工程師人才的需求缺口，也容易造成畢業生失業的問題。
文章指出，在新模式下，市場需求為主導的人才培養模式得以確立，企業能夠深度介入職業教育之中，從而使職業教育多年強調的“校企合作”得以落實。由於企業能夠根據自身技術需求設立現場工程師學徒崗位，參與教學方案的設立和執行，新型學徒制的模式有了新的內涵。學員能夠跟隨企業師傅學到實用技術，學成畢業後還能夠順利找到相應工作崗位，就業也有了着落，這反過來又能夠有效激發學員拜師學習的積極性。
這種中國特色新型學徒制的實施，無疑將進一步推動中國職業教育的大發展，進而加快中國式現代化步伐。
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