中評社北京1月6日電／戰略人才站在國際科技前沿、引領科技自主創新、承擔國家戰略科技任務，是支撐我國高水平科技自立自強的重要力量。黨的二十大報告明確提出，“深入實施人才強國戰略”“加快建設國家戰略人才力量，努力培養造就更多大師、戰略科學家、一流科技領軍人才和創新團隊、青年科技人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才”。當前，我們正闊步邁上全面建設社會主義現代化國家新征程、向第二個百年奮鬥目標進軍，要想突破關鍵核心技術、解決“卡脖子”難題，就要堅持人才是第一資源，堅持人才是推動社會發展的關鍵力量。我們要把建設戰略人才力量作為重中之重來抓，瞄准集成電路、新能源、人工智能、區塊鏈等關鍵領域，完善高水平人才培養體系，推動“政產學研用”深度融合，努力培養造就一大批核心技術人才，把優秀人才集聚到各項發展事業中來。
高校要當好人才的“搖籃”
高校和科研院所是源頭創新的主體，也是培養關鍵核心技術領域人才的“搖籃”。要發揮一流大學主力軍生力軍作用，堅持面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，加強重大科學問題和關鍵核心技術攻關布局，抓好科教和產教協同，培養一流創新人才。
推進高校和科研院所科教深度融合。科技前沿和關鍵領域具有極為重要的戰略地位，是科學技術創新的“金字塔”、科技競爭的戰略制高點。基礎研究是整個科學體系的源頭，是所有技術問題的總機關。要不斷強化基礎研究，發揮高校和科研院所培養基礎研究人才的重要作用，完善科教融合育人機制，加強系統科研訓練，以大團隊、大平台、大項目支撐高水平創新人才的培養，持續增強數理化、文史哲等基礎學科的實力，著力提升原始創新能力，自主培養高水平創新人才。
推進高校和科研院所產教深度融合。充分發揮科研院校作用，有效轉化高校科研創新成果，讓人才走出“象牙塔”，融入經濟社會發展主戰場，深入產業發展第一線。在不斷深化產教融合過程中，加強高校和企業之間、高校和研究機構之間、高校和高校之間、高校和地方之間的合作。推動企業設立工作站、校企研發中心等，將科技資源、“校內+校外”產學研轉化成果轉變為教學資源。高校、科研院所和企業之間可以通過課程互選學分互認、資源共建共享、教師互聘授課、重大科研項目協同攻關等方式聯合開展人才培養，加強導師隊伍建設。高校與地方開展產教融合要圍繞地方的核心技術產業集群和重點產業鏈，加快產教聯合培養基地建設，將高校實驗室的創新技術運用到地方生產實踐中，強化基礎研究與應用研究的有機銜接。
企業要成為人才的“蓄水池”
企業是聯合產學研各方的創新聯合體，也是聚集關鍵核心技術人才的“蓄水池”。黨的二十大報告提出：“加強企業主導的產學研深度融合，強化目標導向，提高科技成果轉化和產業化水平。”加強企業主導的產學研深度融合，有利於激發創新者的創新潛能，有利於吸引和培養科技領軍人才和創新隊伍，促進人才的合理布局和協調發展。
企業要不斷深化產學研協同育人機制。將“出人才”與“出成果”並重，建立科學的關鍵核心技術領域人才“選育管用”機制，設立人才發展專項資金，積極引進人才。可依托國家自然科學基金等平台，不斷創新人才培育培訓方式，開展技能提升行動、知識更新工程，強化重大項目、重要崗位和重點任務的骨幹人才培養。
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