為創新體系賦能。一個國家的創新體系要充滿活力，既要頂尖的科學家，也要有一流的工程師和技能型人才，既要有引領性、革命性、突破性的理論成果，也要有可轉化、能落地、會推廣的工程實踐。這就需要高等教育和職業教育有機銜接、高效協同。現實中，一些職業院校教學和科研“兩張皮”情況有待破解，還需培養更多善於把理論知識轉化為各類產品的“大國工匠”。職業教育應加快融入和服務創新驅動發展戰略，在推動科技成果轉化、加快市場推廣、改進產品工藝等方面發揮更大作用。
拓寬職業教育成才道路。職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。不斷深化改革創新，加快結構轉型，讓職業教育縱向貫通、橫向融通，才能推動職業教育在高質量發展中由大變強。同時，人才培養有其自身規律，職業教育必須遵循技能提升的客觀規律，重點推動技術技能傳承創新，為學生開辟廣闊發展空間。
職業教育是終身教育體系的重要環節。從某種意義上說，職業教育體現為“學習—實踐—再學習—再實踐”的反復教育，包括但不限於學校教育，還有企業培訓、繼續教育、技能培訓等多種方式。現代職業教育，關注的是人才持續發展的“成長路線圖”，旨在促進技能人才不斷學習，在技能提升中更好實現人生價值。這就要求職業教育在強化職前教育的同時，承擔起職後教育的責任，促進職前職後教育一體化發展，推動各類人才從“一技在手”轉變為“學技終身”。
職業教育是培養技術技能人才、促進就業創業創新、推動中國製造和服務實現高質量發展的重要基礎。隨著我國進入新的發展階段，產業升級和經濟結構調整不斷加快，各行各業對技術技能人才的需求越來越迫切，職業教育重要地位和作用越來越凸顯。培養規模巨大的高素質技能人才隊伍，讓教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，就能為建設現代化經濟體系、實現高質量發展提供堅實支撐。 |
