中國具有較為扎實的STEM教育基礎。在國家層面，中國工業化進程推動了中國國內理工科教育的蓬勃發展；在群眾層面，中國長期以來在民間流行著“學好數理化，走遍天下都不怕”的俗語，這從一個側面反映了民眾傾向於選擇STEM學科學習與就業的社會傳統。《中國科技人力資源發展研究報告（2020）》顯示，截至2020年年底中國科技人力資源總量超過1.1億人。按照經合組織統計，中國的STEM學科畢業生是美國的五倍，幾乎占全球的四分之一。此外，2014年上海先行成立了STEM＋研究中心，用以開展STEM＋教育實踐，項目覆蓋上海各區600多所實驗學校，貫穿幼兒園至高中全學段。2017年，教育部把STEM教育列為新課程標準的重要內容之一。可見，STEM教育在中國具有扎實的實踐基礎和群眾基礎，是國際STEM教育研究所落地中國上海的重要原因。
國際STEM教育研究所設落在上海具有重大意義。一方面，上海具有較強的輻射能力，有利於帶動共建“一帶一路”國家和亞洲地區的STEM教育發展，縮減STEM教育全球發展的地域差距；中國特色的STEM教育實踐能夠為有需求的國家和地區提供技術支持、分享中國方案，提升全球數字科技型人才的培養水平。另一方面，中國乃至亞洲需要這樣的世界性機構，以促進中國STEM教育廣泛發展，完善國內STEM教育相關的課程設置、教師培養等環節，與世界前沿教育深度接軌，由此強化中國教育的全球輻射力和影響力。
來源：光明網 作者：王建華 胡茜（分別系中國人民大學外國語學院副院長、華僑大學副校長，中國人民大學外國語學院博士生） |
