“未來，輔導員也可以享受和教授、副教授一樣的待遇。”在王玥看來，一系列改革舉措，為堅守學生工作一線的輔導員專業化發展提供了政策支持，讓輔導員成長為思政領域專家成為可能。對標人才崗考核標準，也倒逼輔導員結合工作經驗和特長在某個具體的“育人賽道”深耕，使自己逐漸成為學生黨建、團建、就業指導、資助育人、勞動教育等方面的“專家”。
讓輔導員有位有為，天津大學還設立了1200萬元“天大輔導員”基金，專門用於輔導員隊伍建設，成立本科新生輔導員“求是班”，常態化開展“輔言導語”工作沙龍，推出自選式、進階式培訓模塊幫助輔導員“充電”。
在天津大學，輔導員全員參與《大學生心理健康》《職業生涯規劃》等第一課堂教學，全程參與思政課“授課小組制”，擔任團隊核心成員組織課程開發、內容打磨以及課件修訂，專業教師和學工兩支隊伍協同聯動，取長補短。此外，每年暑期，學校通過選派輔導員赴重點用人單位掛職鍛煉，幫助輔導員開闊視野，當好行業發展的“宣教員”、校企合作的“聯絡員”、人才需求的“調查員”。
“掛職過程中，輔導員能親身體驗企業一線工作環境和文化，掌握企業用人需求和發展前景，給學生帶回第一手信息，開展就業引導時也更有針對性和說服力。”趙書航曾在暑期去往甘肅嘉峪關市中核四〇四有限公司掛職，一個月裡他前往多個分公司調研，實地感受廠區生活，尋訪了天津大學老校友，協助開展專場招聘。回校後，他給百餘名學生分享了掛職經歷，不少學生聽後深受鼓舞，畢業後加入了中核四〇四有限公司。
據悉，在輔導員們的引導下，天津大學近年赴國家重點地區、重點行業、重點單位建功立業的畢業生始終保持在60%以上。
（來源：中國青年報） |
