“行走的思政課”也是一場場穿越歷史時空的“隔空對話”，引導學生從紅色文化資源中讀懂歷史的厚重，體悟革命年代中國共產黨人的使命擔當。比如，四川大學充分發揮江姐紀念館、川大烈士紀念碑亭、川大英烈碑、歷史文化長廊等紅色文化宣傳展示平台的育人功能，利用紅色文化資源沁潤思政課，推動思政課高質量發展。浙江大學也積極聯合浙江紅色革命場館，探索發揮革命文物的思政育人作用，推動革命文物進高校、進社區，讓靜態的紅色文化資源“活”起來，充分發揮好文物展品鑄魂育人、培育精神的文化傳承和思想教育功能。深入挖掘革命文物的育人功能，讓學生與革命文物“面對面”，有助於學生瞭解革命故事，領悟革命精神，弘揚革命文化，激發愛國情懷，振奮民族精神，自覺主動把紅色基因傳承下去。
一堂成功的思政課能激勵廣大青年踔厲奮發、勇毅前行，讓學生內心升騰起成為“讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人”的壯志與豪情。哈爾濱工業大學下大力氣推動思政“小課堂”與社會“大課堂”有機融合，帶領學生走進航天發射現場、科研一線、田間地頭開展實景“大思政課”。西北農林科技大學著力打造“勞育＋思政”“體育＋思政”“美育＋思政”育人新範式，成立愛國教育社會實踐團隊，引導學生深入基層一線，用雙腳丈量祖國大地、用雙手繪制美好藍圖，砥礪愛國奮鬥精神，促使學生在實踐中踐行“強農興農”初心使命，真正讓思政教育“實”起來、“活”起來、“動”起來，將思政課書寫在祖國的大地上。
實踐育人是落實立德樹人根本任務的重要抓手。將“思政小課堂”與“社會大課堂”融會貫通，引導廣大青年學生在社會實踐中深刻領會中國道路的成功“密碼”，增強“小我融入大我、青春獻給祖國”的時代共鳴，爭做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮鬥的新時代好青年。在“社會大課堂”中利用好社會資源，延展思政課堂教學“半徑”，推動高校思政課“活”起來、“走”出去，將匯聚起更加澎湃的社會育人強大能量。 |
