|
| 資料圖片：9月18日，勿忘“九一八”撞鐘鳴警儀式在遼寧沈陽市“九一八”歷史博物館舉行。 新華社 |
中評社香港1月12日電／中國教育部正式下發文件，內地中小學生課程教材由今年春季開始，全面落實“十四年抗戰”概念、取代原有的“八年抗戰”說法，即抗日戰爭要從1931年“九一八事變”算起，直至日本無條件投降。有不少人認為，“十四年抗戰”可涵蓋更完整的歷史脈絡。
據新加坡《聯合早報》1月10日報道，中國教育部基礎教育二司工作人員1月10日表示，落實“十四年抗戰概念”是貫徹中央相關精神，2016年10月，國務院相關領導就曾批示教育部要全面落實十四年抗戰概念，當時要求教育部各部門通力配合，兩個月前已要求全國基礎教育課程教材落實該概念，目前已全面完成修改，2017年春季全國中小學生地方課程教材將全面落實。
“八年抗戰”的說法是指從1937年“七七事變”中日戰爭全面爆發算起，至1945年8月15日日本天皇宣布無條件投降的八年時間。而如果從1931年“九一八事變”算起至日本無條件投降，則為14年。1931年9月18日夜，在日本關東軍安排下，其鐵道“守備隊”炸毀沈陽柳條湖附近日本修築的南滿鐵路路軌，挑起“九一八事變”。
中共黨史出版社出版的《中國共產黨歷史上的1000個為什麼》一書指出，按照一般常理，一場戰爭的開始時間，不應當有什麼分歧。但是，近年來中國國內史學界圍繞著中國抗日戰爭的開端問題，展開了相當規模的討論，主要是針對“八年抗戰”的說法，提出了“十四年抗戰”的概念。
該書指出，長期以來，史學界多從革命反革命鬥爭的視野，從國共鬥爭的角度來論述十年內戰，對於中日民族矛盾占主導地位下的國共鬥爭還缺乏較深入的研究。近年來，史學界關於“九一八事變”後中國社會的主要矛盾、國共兩黨的政策、日本侵華戰爭和中國抗日戰爭的特點以及關於抗日戰爭開端等問題的研究，正是為了全面深入認識中日戰爭歷史。有些文章把抗日戰爭開端問題的討論，僅僅看成是“第二次中日戰爭”、“抗日戰爭”、“抗日戰爭時期”幾個不同概念範疇的爭論，似乎有些把問題簡單化了。實質上，抗日戰爭開端問題關系到對“九一八事變”後中國社會主要矛盾的認識；關系到“九一八事變”後中國抗日戰爭的特點和南京國民政府作用的評價；關系到“九一八事變”歷史地位的認識等一系列根本問題的認識分歧。因而，全面深入地探討這些問題，對於客觀全面地研究抗日戰爭是有意義的。正是基於此，應該確立“十四年抗戰”的概念。 |
