中評社北京9月20日電／9月20日，以“聚焦核心素養，培養未來人才”為主題的2018年中美核心素養教育研討會在清華大學附屬中學舉行。清華大學附屬中學校長王殿軍，北京師範大學國際與比較教育研究院副院長、教授、博士生導師高益民，MTC委員會成員、普林斯頓胡恩中學（美國排名前30名私立寄宿中學）副校長史蒂夫·布里斯托爾等發表了演講，並與中國學校校長、教師、家長進行對話，共同探索中美兩國基於核心素養培養的前沿理念、教學成果、先進做法。
所謂“學生發展核心素養”，主要是指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。這一概念旨在強調學生與“社會”，與“能力”之間的關聯。換言之，“核心素養”走出了狹隘的“分數主義”，開始向長遠方向努力。
2017年，就在中國修改普通高中新課程方案和標準的同時，美國的183所私立高中也組成聯盟MTC（Mastery Transcript Consortium）掀起了一場美國顛覆性的“高考改革”，並推出了一個全新的學生評價系統——素養成績單，該系統不打分、不評級，只是持續追蹤、記錄、評估學生8項核心素養，此舉開啟了美國以素養作為核心評價標準的“新模式”。中美兩國從評價入手的教育改革都直指學生核心素養的培養，體現了國際教育發展的趨勢。
在中美核心素養教育分享圓桌論壇上，清華附中校長王殿軍長表示，“核心素養和應試不是平行線，它們之間並不矛盾。未來的人才要具有國際視野，能夠站在全球，甚至更廣闊的視角，去觀察和把握整個世界的發展規律和趨勢。而且，這樣的人才要能夠通曉國際規則，具有較強的跨文化理解力，能夠在多元文化背景下自由交流、應對自如。”
北師大教授、博士生導師高益民表示，現行的分科教育已經不能滿足未來人才的培養，使得學習與生活嚴重割裂。融尚私塾創始人Nini認為，核心素養要特別強調培養學生的五大能力，即學術能力、思辨能力、溝通能力、利他精神、自我認知。在核心素養的內涵中，社會責任占有重要地位，其中包括“熱心公益和志願服務，敬業奉獻，具有團隊意識和互助精神”。
美國普林斯頓胡恩中學副校長史蒂夫·布里斯托爾表示，21世紀教育革命應該是以學生為中心，提倡體驗式學習和國際化教育，以技能和性格為導向，讓每一位學生在瞬息萬變的世界裡茁壯成長。
來源：環球時報－環球網
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