中評社北京12月14日電（記者 張爽）第十屆兩岸教育政策學術研討會12月12日進行大會發言，與會學者表示，隨著中國大陸日益發展，且不斷調整對台教育交流政策，兩岸教育交流或將在以大陸實力為後盾、以對話為誠意、以教育產業對接為互利的步調下，使兩岸教育交流重獲新生。
本次論壇由廣州大學、屏東大學主辦，主題是“新時期兩岸教育合作與交流策略”，包括後疫情時代兩岸教育發展新動向、兩岸教育政策新動態、兩岸教育交流合作新策略、國際/區域教育發展新形勢。
台灣東華大學教育學院教授范熾文以台灣偏鄉地區為例對後疫情時代小學初任教師工作困擾與學校支援措施進行了研究，他指出，疫情期間初任教師面臨課程教學、班級經營、行政職務與系統輔導四大方面的工作困擾。初任教師的教學生涯影響極大，課程教學方面與班級經營方面對初任教師而言，都是非常需要時間來學習與熟悉的階段。學校對初任教師若能提供多元化的支持措施，不只能有效提升初任教師在課程與教學的專業知能，對於行政職務的執行與效率也能有效提升。
澳門科技大學兩岸關係研究中心主任、特聘教授胡根表示，基於歷史的原因，為數眾多的澳門高中畢業生赴台灣高等院校升學，澳門曾是台灣大專院校境外學生的第五大來源地。海峽兩岸達成“九二共識”後，赴台升學的澳門生依然超過前往內地升學的人數。然而，民進黨在2016年再度上台執政後，一直不承認“九二共識”。另一方面，台灣的教育系統也出現各種問題，教學質量下降。各種因素綜合影響下，赴台升學的澳門學生逐漸減少，前往內地升學人數則大幅度增加。
華中師範大學台港澳與東亞研究中心副主任、研究員彭韜表示，後疫情時代，隨著台灣民進黨當局堅持“政治抗疫”，圖謀“以疫謀獨”，同時大肆控制島內輿論及操弄“抗中保台”攻擊中國大陸，兩岸互信基礎遭遇到嚴峻挑戰。而兩岸的教育交流更是首當其衝的成為民進黨當局反對大陸的“犧牲品”，兩岸的教育交流可以說已經被人為的按下了“暫停鍵”，在阻斷兩岸教育交流的同時，台灣當局更是不顧兩岸有識之士的反對，大肆推行“去中國化”、蓄意篡改教科書、推行“本土語課”，其種種割裂兩岸文化教育令人發指。但是隨著中國大陸日益發展，且不斷調整對台教育交流政策，兩岸教育交流或將在以大陸實力為後盾、以對話為誠意、以教育產業對接為互利的步調下，使兩岸教育交流重獲新生。
彭韜說，從總體上來看，兩岸教育交流對兩岸關係意義重大。兩岸人民因為過去歷史及政治等因素而造成的誤解與偏見，將不斷通過兩岸教育交流機制的不斷健全、政策的不斷完善、交流的不斷深入而逐漸化解，不斷推進而逐漸發展，這也為兩岸關係和平發展鋪平了道路，拉近兩岸人民心理距離。
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