國民教育的核心就是要傳遞給青少年“我愛國家、國家也愛我”的思想，因而決定了這是一個有溫度、充滿愛的教學體驗過程。正如不少港人呼籲的那樣，防止香港實施國民教育出現反效果，關鍵在於要避免單向灌輸、枯燥無味的說教，尤其要正視當前香港青少年處於“反叛期”、“抑鬱期”與“迷茫期”疊加的現實，把國民教育與其他涉及個人美德、社會公德以及心理健康等方面的德育教育融為一體。特別是那些為青少年提供心理咨詢、輔導、治療的民間組織、福利團體、專業機構，更應該將正確的國家觀融入青少年心理干預過程之中，自覺負起防範極端思想轉化為激進暴力言行、挽救青少年遠離黑暴亂港勢力的社會責任。為此，政府、學校、警方和相關行業需要密切溝通配合、建立工作機制，積極探索、創新、嘗試各種教育感化形式，扎實編織“青少年安全網”。
“愛國者治教”從根本上回答了在香港“由誰來辦教育、該辦怎樣的教育”這一重大問題。我們認為，對香港青少年的綜合性國民教育必須“只爭朝夕”，重在求細求實、貴在求深求懂，特區政府要堅守“一國”之本、擔起管治責任，牢牢把握正確教育方向，社會各界要善用“兩制”之利、調動民間活力，多方施策為國民教育的實行、評估和監督營造有利環境。 |
